Анализ / синтез

Уровень 1. Группирует информацию по отдельным признакам, описывает отдельные части всего объема информации. / Не выстраивает компоненты информации в систему.

Уровень 2. Выделяет значимую информацию, расставляет приоритеты, структурирует информацию. / Упускает из внимания отдельные компоненты, допускает дублирование и их пересечение в системе. Не выстраивает сложных взаимосвязей и иерархий.

Уровень 3. Выстраивает сложные взаимосвязи и иерархии. Не упускает из внимания отдельные компоненты. / Действует в рамках существующих концепций.

Уровень 4. Выстраивает новые концепции. Сопоставляет элементы различных систем, видит неочевидные аналогии из разных сфер.

Уровень 1. Видит наиболее очевидные взаимосвязи между явлениями. Определяет простейшие причинно-следственные связи. / Не выстраивает глубоких причинно-следственных связей.

Уровень 2. Сопоставляет различные факты, устанавливает глубокие причинно-следственные связи. / Не выстраивает совокупность причинно-следственных связей в общую систему.

Уровень 3. Выделяет множественные взаимосвязи, выделяет ряд возможных причин явлений. / Упускает из внимания длительную перспективу причинных связей или неочевидные взаимодействия.

Уровень 4. Видит как существенные, так и неочевидные взаимосвязи между отдельными факторами, выделяет длинные цепочки причинных связей.

Уровень 1. Учитель в случае необходимости в рамках образовательной деятельности использует только имеющуюся информацию. / Не стремится к поиску новой, актуальной информации даже когда это необходимо.

Уровень 2. Учитель осуществляет самостоятельный поиск информации, использует легкодоступные источники, привычные способы получения информации. / Не ищет новых путей для актуализации и пополнения информации.

Уровень 3. Оперативно проводит поиск новой, актуальной информации, использует разнообразные источники в рамках своего учебного предмета. / Не использует информацию из других областей знания.

Уровень 4. Использует актуальную информацию из различных областей знания (эрудиция).