Межличностное взаимодействие

Сроки проекта: c 16 октября по 30 ноября

Межличностное взаимодействие - способность понимать внутреннюю организацию и структуру личности окружающих, верно интерпретировать их чувства и эмоции, управлять проявлениями своих эмоций, выстраивать эффективные отношения с окружающими.

Приглашаем вас оценить и доработать критерии, по которым должно оцениваться наличие этой компетенции у педагога.

Кроме того, вы можете предложить свой критерий, обосновав его необходимость.

59 предложений
Показывать

Межличностное взаимодействие

Взаимоотношения в образовательной среде достаточно сложны.Взаимодействия учителя- ученика, учитель- родители нередко сопровождаются различными противоречиями, конфликтами. Учитель должен использовать в своей деятельности различные формы общения. И если возникла конфликтная ситуация, уметь её разрешить.

Межличностные взаимоотношения

Межличностное взаимодействие - это прежде всего способность понимать друг друга не зависимо от нашего морального и материального статуса, понимать внутреннюю организацию личности, его чувства и эмоции, умение выстраивать толерантные отношения с окружающим миром.

Виды межличностных отношений


С точки зрения цели, формы взаимодействия индивидуумов могут быть первичными и вторичными. Особенности межличностных отношений первичного типа заключаются в том, что между людьми устанавливаются необходимые связи, как правило, сами по себе. Вторичные связи зарождаются исходя из того, какую помощь или функцию выполняет один человек по отношению к другому. По характеру межличностные отношения подразделяются на формальные и неформальные. Формальные основаны на должностной основе и регулируются уставами, законами и иными предписанными правилами взаимодействий, которые имеют обычно правовую основу. Неформальные складываются на базе личных связей и не ограничены официальными рамками. С точки зрения совместной деятельности, межличностные отношения подразделяются на деловые и личные. В деловых взаимосвязях во главе угла стоят работа, служебные или производственные обязанности. К личным относят знакомство, товарищество, дружбу и интимные отношения, степень доверия которых располагается по нарастающей. Также межличностные отношения могут быть рациональными и эмоциональными. В первом случае преобладает логика, разум и расчет. Во втором – эмоции, приязнь, привлекательность, восприятие без учета объективной информации об индивидууме.

Межличностное взаимодействие

Взаимоотношения в образовательной среде рассматриваются в различных системах: учитель-ученик; ребенок -родитель, учитель-родитель. Все они достаточно сложны.Поскольку общение двухсторонний процесс то за качество общения отвечают две стороны. Взаимодействие учителя и учащихся часто сопровождается возникновением противоречий, которые сказываются на общем ходе урока и самочувствии педагога и ученика. Самое главное необходимо преодолеть психологические барьеры. Учитель должен адаптировать свою речь к уровню понимания школьникам, не подчеркивать свою позицию "Старшего" , постараться понять почему ученик остаётся равнодушным , невнимательным. Взаимоотношения возникают на основе психологических мотивов симпатии, общности взглядов, интересов....

Думаю, что критерий "межличностное взаимодействие" - один из необходимых критериев в оценке компетенции педагога.

Условие межличностного общения

Межличностное общение не только необходимый компонент деятельности, осуществление которой предполагает взаимодействие людей, но одновременно обязательное условие нормального функционирования общности людей.

Важное условие предупреждения и преодоления конфликта, если он уже возник, - переход взрослого на новый стиль общения с подростком, изменение отношения к нему как к неразумному дитяти на отношение к подростку как ко взрослому. Это, в частности, означает максимально полную передачу подростку ответственности за свои поступки и предоставление ему свободы для действий.

Оценивание межличностного взаимодействия.


1. Если в вашем классе, подопечном коллективе нет критичных стрессовых ситуаций, Вам доверяют воспитанники, Вас уважают их родители, то такое взаимодействие педагог-ученик-родитель стоит высоко оценить.

2. Немаловажным является взаимодействие внутри педагогического коллектива по типу педагог-педагог. Оценивать эти взаимодействия следует с точки зрения профессионализма, т.к. именно он включает в себя такт, умение работать в команде, желание развиваться и помогать другим.

Личностно-ориентированные технологии

Педагог должен использовать в своей деятельности личностно-ориентированные технологии – это технологии атмосферы любви, заботы, сотрудничества. Учитель создает условия для творчества и самоактуализации личности. Находит методы и средства в обучения и воспитания, соответствующие индивидуальным особенностям каждого ребенка: берет на вооружение методы психодиагностики, изменяет отношения и организацию деятельности детей, применяет разнообразные и мощные средства обучения (в том числе компьютер), перестраивает содержание образования.

Межличностное взаимодействие

В межличностном взаимодействии внешней стороной является общение между людьми. По общению судим о людях, об их развитии, их личностных качествах. Современный педагог должен стремиться к всестороннему общению, поддерживать контакты с коллегами, родителями, учащимися. Должен избегать конфликтов, а если они возникли, умело их разрешать.

Межличностные отношения детей в классном коллективе.

Межличностные отношения детей в классном коллективе – это форма реализации социальной сущности каждого ребёнка, психологическая основа для сплочения детей. В коллективе у младшего школьника реализуется потребность в социальном соответствии: желание соответствовать социальным потребностям, выполнять правила общественной жизни, быть общественно полноценным. Это побуждает ребёнка проявлять интерес к сверстникам, искать друзей. Младший школьник стремится к выполнению должных норм, которые предлагают ему взрослые, у него велико желание быть положительно оцененным, одобренным взрослым.

Составляющие межличностного взаимодействия

Адекватное отношение к окружающим, толерантность, взаимовыручка, понимание, творчество, организованность, собранность, ответственность.

Расскажите друзьям о проекте «Межличностное взаимодействие»
Отправить письмом