Личная мотивация

Сроки проекта: c 16 октября по 30 ноября

Личная мотивация - желание внести личный вклад в профессиональную деятельность, брать на себя ответственность как за достижение конечного результата, так и за неудачи, проявлять целеустремленность и уверенность в успехе.

Приглашаем вас оценить и доработать критерии, по которым должно оцениваться наличие этой компетенции у педагога.

Кроме того, вы можете предложить свой критерий, обосновав его необходимость.

75 предложений
Показывать

Мотивация педагогической деятельности

Одним из важнейших компонентов педагогической деятельности является ее мотивация. Под понятием «мотивация» понимается совокупность стойких мотивов, интересов, побуждений, определяющих содержание, направленность и характер деятельности личности, ее поведения.
Для того, чтобы лучше ориентироваться в большом многообразии мотивов, их можно разделить на внутренние мотивы: общественная и личная значимость профессии; удовлетворение, которое приносит работа; творческий характер работы; возможность общения, руководства людьми и внешние мотивы: адекватность оплаты труда, соотнесенная с мотивами личностного и профессионального роста; престижность работы в определенном образовательном учреждении; стремление достигнуть чего-либо, самоактуализация.
Внешние мотивы могут быть разделены на положительные и отрицательные. К положительным мотивам относятся материальное стимулирование, возможность продвижения по службе, одобрение начальства и коллектива, престиж, т.е. стимулы, ради которых человек будет охотно работать. К отрицательным мотивам относятся воздействие на личность, путем давления, угроз, наказания, критики и т.п. Т.е. в педагогической деятельности может проявляться такая ориентация, как доминирование или мотив власти (разновидности мотивов власти: власть вознаграждения, наказания, нормативная власть, власть эталона, власть знатока, информативная власть).

Успешность

Успешность учеников- важный критерий для показания личной мотивации учителя. Ведь тот учитель,который способен "зажечь" учеников своим предметом,делает их успешными.Мы видим, что дети стремятся узнать новое,задают вопросы,готовят проекты.

Личная мотивация.

Мотивация – это жизненная энергия каждого из нас, это то, что сподвигает нас двигаться, общаться, получать знания, отправляться в путешествия и т.д. Но люди забывают, что у каждого эта энергия направлена в своем, только ему присущем направлении. Ведя диалог с другими, мотивируя коллег, подчиненных, близких людей на выполнение задач, предлагая руководителю изменения, большинство из нас даже не задумывается, что у нашего партнера, оппонента, коллеги могут быть совершенно отличные от ваших «движущие силы» для принятия решения. И мы, вступая во взаимодействие с другими людьми, по сути, ведем диалог с самим собой. Мы тратим энергию, время, эмоции, но не получив ожидаемого результата, теряем желание и готовность что-то делать для своего роста и развития.

Зачем нужна личная мотивация

Если бы люди задумывались о том, что необходимо и важно каждой конкретной личности, большинство затруднений во взаимоотношениях ушло бы само собой. Но, в первую очередь, для достижения желаемого, необходимо четко осознавать свои мотивы, подталкивающие вас к действиям.

Вполне возможно, то, что вы ежедневно делаете, не отвечает вашим природным особенностям и в этом причина постоянного стресса и неудовлетворенности, которую испытывают большинство людей. Для того, чтобы быть эффективным, как в личных отношениях, так и в профессиональной сфере необходимо в первую очередь осознать свои природные особенности, свои личные мотивирующие факторы.

Путь к личной эффективности и реализации собственных желаний возможен, только в том случае, если вы поймете себя, свою природу, свои истинные мотивы. Ведь только разобравшись с самим собой, каждый из нас может эффективно строить отношения и карьеру, начав реализовывать свои цели, а не помогая другим достигать их задачи.

Если хотите добиться результата от других людей, задумайтесь над тем, что заложено в природе этих людей, к чему они стремятся. И абсолютно не важно, в каком статусе они находятся по отношение к вам (коллеги, подчиненные, руководители, близкие, дети, друзья).

Поставьте себя на место человека, с которым вы ведете диалог и постройте свое поведение, исходя из учета его устремлений, желаний и, что немаловажно, опасений. Вспомните старую пословицу: «Что русскому хорошо, то немцу смерть». Общайтесь с людьми, а не с собой. Когда эти два условия соблюдены, вы можете уверенно и осознано начинать работу над внедрением изменений в свою жизнь, а если положение обязывает то в жизнь компании, в которой вы работаете. Создавать «Систему мотивации персонала», «Программу стимулирования сотрудников» и т.д.

Решение этих вопросов действительно очень важно не только для развития компания, но и просто для функционирования любой организации. Это верхний уровень в построении системы управления и эта тема следующих статей и полноценных тренингов. Но переходить к этим вопросам можно только разобравшись с собой и научившись распознавать (видеть) других. Ведь как говорил Ницше: «Чтобы научиться летать, надо сначала научиться ползать, затем стоять, затем ходить, а затем бегать».

Лучший способ мотивации

Понять себя, свои мотивы, природные особенности и соответствовать личным ценностям — верный путь к успеху в любом деле. Определитесь с истинными желаниями — и Вам не придется насильно двигать себя с места. Поймите других людей — и отпадет надобность поиска искусственных способов мотивации.

Компетентность педагога

Педагог, работающий с учеником или группой учащихся, должен проникнуться тем делом, которое он делает и увлечь за собой детей. Не ограничиться подачей какого-то задания, а работать над ним вместе с ребенком, направлять его, поддерживать, а не ждать выполненного задания. Листом оценивания учащихся может стать их отзыв о проделанной работе.

Личностный мотив учителя

Личностный мотив, на мой взгляд, это стремление и потребность ощущать эффективность от своей деятельности.

Только любовь к детям и своему предмету, вдохновение от сотворчества, стремление совместно добиваться значительных успехов приводит к желанию улучшать свою профессиональную деятельность, повышать уровень компетентности. Когда педагог добивается высоких результатов, появляется стремление поделиться своим опытом, педагогическими приёмами, методами, технологиями, разрабатывать свои программы.

А о критериях хорошо сказал классик педагогики А.Нилл, который надеялся, что придет время, когда "школу будут оценивать, не по академическим успехам, а по лицам ее учеников".

Критерий - желание учащихся приходить не только на уроки, но и на внеурочные , дополнительные занятия, участвовать совместно с педагогом в проектах и исследованиях., отсутствие серьезных конфликтов.

Личностный мотив - стремление работать творчески, а не спустя рукава.

Мотивация учителя

Учитель - это профессия, которую выбирают люди, обладающие большим запасом любви и терпения.

Мотивация учителя: самореализация, самосовершенствование, самообразование.

Условия мотивации к педагогической деятельности

Одним из важнейших компонентов педагогической деятельности является ее мотивация.Какие факторы важны для выбора педагогической деятельности в качестве профессии? Для ученика это личные профессиональные жизненные планы. Со стороны учителя как образца любовь к детям, склонность помогать им в освоении опыта. «Возможность учить детей» оказывает большое влияние на выбор педагогической профессии. Именно показателем любви к детям должен быть педагог. Наиболее значимыми факторами для выбора педагогической профессии выступают влияния:
• учителя и любимого предмета;
• семьи и семейных традиций;
• предшествующего опыта работы.

А для этого необходимо мотивировать самого учителя, чтобы рутина его не заела.

обсуждение статьи "Личная мотивация"

Мотивация необходима не только для учащихся, но и для педагогов. Без нее нет смысла проводить какие - либо обучающие процессы в образовательной деятельности. Самое важное, чтобы деятельность педагога была замотивирована не только с морально - этической стороны, но и необходимо соответственно достойно оплачивать учительский труд, чтобы педагог чувствовал не только моральное удовлетворение, но и понимал, ради чего ему стоит стараться как можно качественнее выполнять свою работу.

Мотив и личность неразделимы.

Мотив – это жизненная необходимость, энергия каждого человека и конкретно современного педагога.

Понять себя и окружающих, свои и их мотивы — это первостепенная важность в жизни и работе.

Ведь человек всегда должен знать, чего он хочет и чего желает достичь...

Мотивация - основа деятельности педагога

Мотивация педагога - это комплекс ряда факторов. Как в любой системе все факторы взаимосвязаны. И для формирования мотивации необходимо соблюдать баланс. Можно отметить следующие факторы:

- морально - нравственные (стремление "сеять" разумное, доброе, вечное. Желание сформировать полноценную культурно - образованную личность);

- престижные (стремление к самосовершенствованию и признанию собственных достижений и достижений учеников);

- материальные (достойная оплата труда при сбалансированной нагрузке);

Ощущение собственной значимости, благодарность со стороны учеников, родителей, похвала коллег и администрации - вот что служит главным мотивом, но при отсутствии достойного материального стимулирования все благие цели и высокие стремления сводятся на нет. Особенно если учитывать что признание и благодарность даются очень непросто.


Расскажите друзьям о проекте «Личная мотивация»
Отправить письмом