Личная мотивация

Сроки проекта: c 16 октября по 30 ноября

Личная мотивация - желание внести личный вклад в профессиональную деятельность, брать на себя ответственность как за достижение конечного результата, так и за неудачи, проявлять целеустремленность и уверенность в успехе.

Приглашаем вас оценить и доработать критерии, по которым должно оцениваться наличие этой компетенции у педагога.

Кроме того, вы можете предложить свой критерий, обосновав его необходимость.

75 предложений
Показывать

Нематериальная мотивация педагога.

Если учитель хочет работать, если у него горят глаза, он полон идей и вдохновения, то качество его работы будет высоким. К нему будут стремиться ученики, у него будет меньше проблем с посещением и успеваемостью, родители могут стать его помощниками.

Большую роль играет организация рабочего места и места отдыха сотрудников, снабжение всем необходимым для работы (техника, мебель, канцтовары и проч.).

Какие еще есть способы нематериального стимулирования педагогов и учителей?

  • Оказание методической помощи. Даже опытным учителям будет проще работать, если завуч-методист школы поможет с материалами для проведения тематического классного часа или конкурса.
  • Оказание содействия в прохождении аттестации, получения гранта, печати монографии, авторской программы и т.п.
  • Дать возможность выбрать график работы: методический день, количество уроков в день (кому-то удобно провести по 5 уроков в день, кому-то только 3 и не более), число рабочих дней в неделю, наличие или отсутствие окон, время начала работы (первая или вторая смена, к первому уроку или позднее) и т.д. Важно по возможности исключить беготню одного учителя каждый урок в разные кабинеты на разных этажах. Грамотный составитель расписания может хотя бы частично удовлетворить пожелания сотрудников.
  • Дать возможность выбрать нагрузку и классы.
  • Выбрать время отпуска. У всех учителей отпуск летом, но, возможно, некоторым крайне необходимо вырваться из школы на каникулы на неделю, уехать подальше и отдохнуть. Почему бы не предоставить такую возможность?
  • Упоминание имени сотрудника в материалах, разработанных им или с его помощью. Если учитель оказал существенную помощь в подготовке коллективного проекта или разработки программы, сообщите об этом на страницах материала, в отчетах и другим сотрудникам.
  • Пусть лучшие сотрудники имеют приоритет в получении нового оборудования, техники, мебели. Есть у вас учитель, который хорошо работает, спросите, что нужно ему для его работы: фотоаппарат, сканер, литература, экран или что-то еще.
  • Объявление благодарности, занесение на доску почета. Благодарность можно объявить как устно, так и письменно. Можно организовать доску почета и вывешивать на ней фотографии отличившихся учителей. Не только коллективу, но и ученикам, и родителям будет приятно увидеть «своего» учителя на доске почета.
  • Рассказать об отличившихся учителях в школьной газете или на школьном сайте. Или публиковать статьи в региональных газетах.
  • Предоставить дополнительные дни отдыха. Если учитель выполнил работу сверхурочно или проработал полгода без больничного, можно предоставить пару дней отгулов во время каникул.
  • Поддерживать уволенных сотрудников. При увольнении можно также объявить благодарность за помощь в становлении школы, а также поддерживать дальнейшие отношения, приглашать на праздники, обмениваться опытом.
  • Организовать занятия в спортзале. Возможно, учитель физической культуры вашей школы с удовольствием будет проводить занятия с учителями. Поговорите с коллективом, такая практика есть во многих школах.
  • Публичная похвала учителя и/или его учеников на мероприятиях.

Но вся эта нематериальная мотивация будет ничто, если нет уважения учителя со стороны администрации. «Не нравится – увольняйтесь», «Это работа простая, я не буду за нее платить», «Я в ваши годы вообще ничего не имел: ни кабинета, ни ТСО и работал молча» и т.д. – разбивает любые надежды и мотивацию даже самого мотивированного учителя. Будучи администратором, общайтесь корректно, пытайтесь понять педагога и по возможности ему помочь.

Личная мотивация учителя


Нужно изучить потребности среднестатистического работника, выяснить и понять, что он хочет от работы и от условий труда.

Большую роль играет организация рабочего места и места отдыха сотрудников, снабжение всем необходимым для работы (техника, мебель, канцтовары и проч.).

  • Оказание содействия в прохождении аттестации, получения гранта, печати монографии, авторской программы и т.п.
  • Дать возможность выбрать график работы: методический день, количество уроков в день (кому-то удобно провести по 5 уроков в день, кому-то только 3 и не более), число рабочих дней в неделю, наличие или отсутствие окон, время начала работы (первая или вторая смена, к первому уроку или позднее) и т.д. Важно по возможности исключить беготню одного учителя каждый урок в разные кабинеты на разных этажах. Грамотный составитель расписания может хотя бы частично удовлетворить пожелания сотрудников.
  • Дать возможность выбрать нагрузку и классы.
  • Выбрать время отпуска. У всех учителей отпуск летом, но, возможно, некоторым крайне необходимо вырваться из школы на каникулы на неделю, уехать подальше и отдохнуть. Почему бы не предоставить такую возможность?
  • Упоминание имени сотрудника в материалах, разработанных им или с его помощью. Если учитель оказал существенную помощь в подготовке коллективного проекта или разработки программы, сообщите об этом на страницах материала, в отчетах и другим сотрудникам.
  • Объявление благодарности, занесение на доску почета. Благодарность можно объявить как устно, так и письменно. Можно организовать доску почета и вывешивать на ней фотографии отличившихся учителей. Не только коллективу, но и ученикам, и родителям будет приятно увидеть «своего» учителя на доске почета.
  • Предоставить дополнительные дни отдыха. Если учитель выполнил работу сверхурочно или проработал полгода без больничного, можно предоставить пару дней отгулов во время каникул.

Я думаю, если откликаться на просьбы учителя, его мотивация только возрастет.

Работа учителя и мотивация к учебной деятельности.

Я считаю, что работа учителя - особенная. Учителями становятся только те люди, которые очень любят свое дело. Поэтому сегодня так мало молодых учителей, которые собираются работать в школе всю жизнь. Мотивация очень важна для учителя. Она позволяет учителю быть более собранным, находиться в курсе всех событий и идти в ногу со временем, ни в чем не отставая от своих учеников. А иногда быть даже впереди их.

Мотивация

Если учитель хочет работать, то у него горят глаза, он полон идей и вдохновения, тогда качество его работы будет высоким. К нему будут стремиться ученики, у него будет меньше проблем с посещением и успеваемостью, родители могут стать его помощниками. Такой учитель может стать «правой рукой» и «палочкой-выручалочкой» директора или завуча. Нужно изучить потребности среднестатистического работника, выяснить и понять, что он хочет от работы и от условий труда.

  • Оказание методической помощи.
  • Оказание содействия в прохождении аттестации, получения гранта, печати монографии, авторской программы и т.п.
  • Дать возможность выбрать график работы.
  • Дать возможность выбрать нагрузку и классы.
  • Выбрать время отпуска.
  • Объявление благодарности, занесение на доску почета.
  • Рассказать об отличившихся учителях в школьной газете или на школьном сайте.
  • Предоставить дополнительные дни отдыха.
  • Организовать занятия в спортзале.
  • Публичная похвала учителя и/или его учеников на мероприятиях.

Личная мотивация

Я разделяю мнение автора. Желание внести личный вклад в профессиональную деятельность, брать на себя ответственность, проявлять целеустремленность и уверенность в успехе.

Личная мотивация

Я разделяю мнение автора. Личная мотивация - желание внести личный вклад в профессиональную деятельность, брать на себя ответственность как за достижение конечного результата, так и за неудачи, проявлять целеустремленность и уверенность в успехе.

Личная мотивация.

Личная мотивация-это жизненная энергия каждого из нас, это то, что сподвигает нас двигаться,общаться, получать знания.




мотивация к успеху из семьи

мотивация к успеху из семьи, и договор со школой - эффект на 100%

Возражение против оценки личностного качества - мотивации

Этические кодексы обращают внимание на невозможность использования личных характеристик для отбора. По аналогии - мы не оцениваем личностные результаты обучения у школьников, только по отдельному запросу. Можно оценивать результаты деятельности, ее эффективность, но не черту или характеристику личности. Это приведет к манипуляциям и подтасовке исследований, уже сейчас проведение опроса лично или он-лайн анонимно дает разрывы в разы. Массово будут даваться социально желательные ответы! При этом мы должны помнить, что любая профдеятельность полимотивирована. Поэтому мотивация - это не компетентность! Предлагаю переформулировать!

личная мотивация

критерии оценивания личной мотивации учителя:

Наличие портфолио

Расскажите друзьям о проекте «Личная мотивация»
Отправить письмом