Личная мотивация

Сроки проекта: c 16 октября по 30 ноября

Личная мотивация - желание внести личный вклад в профессиональную деятельность, брать на себя ответственность как за достижение конечного результата, так и за неудачи, проявлять целеустремленность и уверенность в успехе.

Приглашаем вас оценить и доработать критерии, по которым должно оцениваться наличие этой компетенции у педагога.

Кроме того, вы можете предложить свой критерий, обосновав его необходимость.

75 предложений
Показывать

​Действия при неуспехе

Уровень 1. Отказывается признавать ответственность за неуспех. Целиком перекладывает ответственность на окружающих или внешние обстоятельства (такие дети, программа, предмет, ситуация в школе, судьба и т.п.).

Уровень 2. В случае неудачи в рамках своих обязательств частично признает свою ответственность за результат. / Ищет пути уменьшения последствий для себя.

Уровень 3. В случае неудачи в рамках своих обязательств берет ответственность на себя. Стремится исправить последствия неудачи. / Распределяет последствия неудачи по всем участникам ситуации.

Уровень 4. В случае неудачи берет ответственность на себя за рамками своих обязательств (не учел, не повлиял, не оценил риски и т.п.). Анализирует сложившуюся ситуацию для предотвращения подобных неудач в будущем.

​Целеустремленность

Уровень 1. Действует, не соизмеряя свои действия с достижением формальных показателей работы. Не стремится достичь необходимого значения показателей.

Уровень 2. Стремится достичь формальных показателей или соответствовать профессиональным требованиям к исполнению. Оценивает эффективность своих действий эпизодически по формальным показателям (по итогам проверочных работ и т.п.).

Уровень 3. Четко определяет критерии достижения результата и промежуточных этапов. Стремится к достижению высоких стандартов исполнения. Постоянно удерживает цель в фокусе своего внимания. / Оценивает свои действия с точки зрения продвижения к результату, упуская из внимания эффективность продвижения.

Уровень 4. Четко определяет результат и оптимальный вариант его достижения. Устанавливает собственные критерии совершенства. Оценивает все действия, решения с точки зрения степени продвижения к цели. Способен удерживать в фокусе внимания результат в контексте с высокой степенью неопределенности и неизвестности.

​Уверенность

Уровень 1. Уверен в провале любых начинаний, нововведений.

Уровень 2. Действует, выражая опасения, что действия по решению проблемы, достижению результата могут оказаться неэффективными. / Отступает в трудных для себя ситуациях.

Уровень 3. Настроен оптимистически. Демонстрирует уверенность в успехе. Настойчив в преодолении трудностей. / Отступает в ситуации длительных неудач.

Уровень 4. Выражает уверенность, что может справиться не только с проблемой, но и с дополнительными трудностями. Сохраняет веру в победу в длительные периоды неудач.

Готовность брать на себя ответственность

Уровень 1. Избегает каких-либо обязательств.

Уровень 2. Готов брать на себя ответственность за выполнение отдельных действий, соответствующих формальным показателям. / При принятии обязательств не уточняет образ конечного результата (критерии, сроки, содержание и т.п.), не оценивает выполнимость.

Уровень 3. Берет на себя ответственность за достижение конечного результата. / Не берет на себя ответственность за риски и влияния на достижение результата со стороны других (изменение условий, изменение позиции администрации и т.п.).

Уровень 4. Берет на себя ответственность за достижение результата независимо от возникающих рисков или влияния на достижение результата со стороны других.

​Личный смысл

Уровень 1. Видит личный смысл работы в сохранении рабочего места, должности (получение заработной платы, избегание взысканий).

Уровень 2. Главную задачу своей работы видит в реализации учебной программы.

Уровень 3. Главную задачу своей работы видит в зарождении любви к предмету, знаниям, развитию.

Уровень 4. Главную задачу своей работы видит в раскрытии потенциала обучающихся.

Расскажите друзьям о проекте «Личная мотивация»
Отправить письмом