Сбор предложений по улучшению Московской электронной школы

Сроки проекта: c 20 июля по 31 октября

Цель обсуждения - получить обратную связь по удобству и понятности Московской электронной школы, собрать предложения по ее доработке и улучшению.

Предлагайте свои идеи по улучшению МЭШ.

Как принять участие:

  • Ознакомьтесь с предложениями ваших коллег
  • Оцените и прокомментируйте их
  • Опишите ваши предложения

55 предложений
Показывать

Совершенствование аппаратного и программного обеспечения

Интерактивные доски работают не стабильно, зависают. Необходимо оптимизировать ПО или увеличивать производительность аппаратного обеспечения.

Сортировка по классам

Добавить сортировку не в диапазоне 5-9, а по каждому классу отдельно.

Мобильное приложение

Создание мобильного приложения МЭШ, с возможностью проходить тесты и курсы обучающимися.

Учащиеся

Есть предложение сконцентрировать МЭШ на учащихся.

Развитие новых сервисов должно опираться на новые целевые группы. Ключевая такая группа – учащиеся. При этом речь не идёт о создании для учащихся новых учебных сервисов, это и так осуществляется на рынке электронных образовательных ресурсов. Речь о создании удобных сервисов анализа и управления учебными ресурсами и достижениями. Фактически, это личные кабинеты учащихся школ г. Москвы (прототип - ГосУслуги для граждан), где у них появляется возможность:

  • накапливать и хранить своё учебное портфолио, в том числе для последующего автоматического определения в каком из вузов какие достижения учитываются;
  • просматривать различные информационные сервисы школ, в том числе по планированию домашних заданий, различных учебных мероприятий, встреч и пр.;
  • использовать элементарные тренинговые сервисы (выучить стихотворение, иностранные слова, таблицу умножения и пр.);
  • просматривать и участвовать дистанционно в различных городских событиях и мероприятиях;
  • участвовать в геймифицированных образовательных средах, рекомендуемых городом и референтными организациями-разработчиками;
  • участвовать в решении посильных школьникам исследовательских и/или проектных задач, сформулированных научными организациями и предприятиями инновационной экономики;
  • получать консультации, учиться самостоятельно, в том числе иметь доступ к различным учебным и познавательным сервисам;
  • получать услуги профессиональной ориентации и планирования карьеры, знакомиться с вузами, учреждениями среднего профессионального образования и другими организациями.

Это лишь примерный перечень "личного кабинета московского школьника". Также возможно развитие сервисов для родителей, неравнодушных граждан, интересующихся системой образования, компаний, деятельность которых касается системы образования. Однако услуги и взаимодействие с этими целевыми группами будет зависеть от успешности построения сервисов личных учебных кабинетов школьников.

Создание тестов

В тестах и тестовых заданиях нужно сделать общеупотребительное разделение для вида кнопки выбора ответа:

Если задание с выбором одного ответа - это кружок.

А если задание с выбором нескольких ответов - квадратик.

Модерация

Хотелось, чтобы модератор не только ставил галочки, но и при отклонении материала, описал недостаток созданного контента. Например, при появлении галочки "В содержании фактические и/или логические ошибки", совершенно не ясно в чём, по мнению модератора, логическая ошибка или где, по его мнению, фактическая ошибка. Такая обратная связь совершенно не дает возможности сделать материал лучше.

Необходимо разработать приложение для заданий в формате PISA

Ни одно из приложений не годится для создания и размещения заданий в формате PISA (нет возможности совмещать собственно задание и методические рекомендации учителям по использованию данного задания). Необходимо создать отдельное приложение для такого рода заданий.

Общие рекомендации от разработчика заданий


- сокращать время модерации до 10 минут всеми способами – делать систему самоуправляемой за счет краудсорсинга;

- делать понятный интерфейс с всплывающими подсказками и нормальными справками;

- обеспечивать оперативное взаимодействие всех участников процесса.

Планшет учителя: функции и возможности

Целесообразно структурировать требования к контенту, отраженному на планшете учителя. Считаю, что в нем должны быть отражены методические рекомендации к использованию сценария.

Создание аналогов МЭШ в регионах

Вполне логично, что Московская электронная школа как инновация берет начало в столице, однако, давно назрела необходимость создания единой ресурсной базы не только в Москве, но и в регионах для преподавателей, детей и их родителей с целью расширения взаимодействия. Более того, значительный интерес может представлять реализация ныне упраздненного национально-регионального компонента, актуального в овладении неродным языком и культурной ассимиляции.