Поддержка учителя

Сроки проекта: c 12 октября по 1 ноября

Пожалуйста, опишите ваши предложения, основанные на опыте организации образовательного процесса в дистанционной форме в период пандемии COVID-19.

Как принять участие:

  • опишите проблемы, с которыми Вы столкнулись, предложения по их решению или общей организации образовательного процесса
  • оцените уже описанные проблемы и предложения
  • предложите решения описанных проблем
  • дорабатывайте и оценивайте описанные предложения
68 предложений
Показывать

Освоение новой формы работы с учащимися

В своей практике основная часть педагогического сообщества с такой формой обучения не была знакома. Когда мы массово с этим столкнулись, то практически оказались один на один со своими учениками. Пришлось одновременно готовиться к урокам и осваивать самостоятельно различные платформы, которые можно было использовать, естественно катастрофически возросла нагрузка на учителя. С чем пришлось столкнуться: 1) отсутствие методики проведения уроков в такой форме и методической помощи учителю со стороны кого-либо (только к сожалению: Вы должны, Вы обязаны и т.п.); 2) огромные трудозатраты , доходило до того, что требовали отвечать на вопросы родителей и учеников, проверять работы в любое время суток, в том числе и в выходные и праздничные дни; 3) не готовность детей и их родителей к такой форме обучения как психологически, так и материально технически; 4) материально-техническое обеспечение самого учителя (большая часть платформ, предназначенных для такой формы обучения - платные)

Загруженность учителя

Существует большая перегрузка для учителя, который должен провести за компьютером много времени: сначала подготовка к уроку, затем проведение самих самих уроков и наконец проверка домашнего задания. Так же обратная реакция на его выполнение.

Загруженность учителя

При дистанционном обучении очень много времени занимала у учителя проверка домашнего задания. Она растягивалась буквально на целый день. Выручала тестовая форма заданий, но она не могла применяться постоянно, ведь ребята должны тренироваться в письменном изложении ответов. В итоге учитель целый день за компьютером. Опыт показал необходимость чередования различных форм домашних заданий, на разных образовательных платформах.

Педагог не робот

К сожаление педагоги не роботы. Дистанционное обучение детей требует от учителя длительного пребывания перед монитором. Подбор, создание учебного материала, проверка, анализ, отчетность - все это проходит в сетевом режиме. Педагог перенагружает органы зрения, часами находится сидя за компьютером. Необходимы эффективные меры по сохранению и укреплению здоровья педагога.

Какие меры поддержки нужны учителю для полноценной работы в период дистанционного обучения?

Учителю необходимы практические офлайн-курсы, не вебинары. на которых можно только получить теорию (которая не всегда совпадает с действительностью. Эксперт на вебинаре имеет другую учетную запись в МЭШ (администратора). которая имеет и более расширенные функции, чем учитель). Например. эксперт показывал на одном из вебинаров как работать с виртуальной доской в приложении Microsoft, но установить ее можно только платно на компьютер. У всех ли учителей есть возможность устанавливать платные программы, тем более на рабочий компьютер в школе? Учителю нужно на курсах обучится всем тонкостям программ для дистанционного обучения.

Учителю необходима при проведении дистанционных занятиях техническая поддержка специалиста при возникновении проблем, связанных с программами. с их установкой. Чтобы можно было задать вопросы и мог технический специалист при необходимости установить нужные приложения для проведения уроков


Основные трудности при переходе на дистанционное обучение

В первую очередь это техническое оснащение наших учеников. Во время проведения дистанционных уроков часто слышишь от учащихся "Я только в программе Tims могу слышать, но видеть не могу - не поддерживается программа моим телефоном", "Не слышен звук видео, виден только ролик" "У нас не получается писать на виртуальной доске - ноутбук не поддерживает эту функцию" и т.д. Никто не может помочь в этом случае учащемуся, никакого технического сопровождения для учащихся и учителей не было в данном случае продумано. В итоге только 2/3 в Москве (а в регионах тогда , что?) учащихся могут видеть и слышать дистанционный урок. А что делать с остальными 1/3? Не все дети в состоянии самостоятельно учиться без учителя.

Основные трудности при переходе на дистанционное обучение.

1. Программы Zoom, MT, Skype.

Для проведения полноценного урока требуется традиционная доска, современная альтернатива - Смарт-доска. Несомненно, функции предоставляют возможность использовать демонстрацию экрана, и виртуальную доску (ВД). Однако, на ВД не всегда удаётся разместить необходимый материал, а демонстрация экрана ограничена лишь Microsoft Office, видеороликами с учебным материалом.

2. Загруженность серверов.

К сожалению, численность обучающихся в столице превышает возможности, предоставляемыми вышеперечисленными платформами. Учитель сталкивается с проблемой невозможности элементарно войти в онлайн-конференцию и провести занятие. Почему бы не разделить «потоки» по разным платформам?

3. При введении новых сервисов надо заранее дать возможность учителю пройти курсы повышения квалификации по обучению проведения уроков в дистанционной форме на разных платформах. Вебинары – это хорошо, но недостаточно, нужна не только теория, необходима практика.

МЭШ, LerningApps и др. при обучении детей с интеллектуальными нарушениями

Очень удобно проводить занятия в МЭШ, но требуется очень много времени на подготовку материалов и платформа часто "висит".

Так же, достаточно удобной в использовании себя показала платформа LerningApps, но приложения также "зависают" и нет возможности всем ученикам одновременно выполнить задание индивидуально. Тоже самое удобно было бы сделать и в МЭШ.

Разработать сервисы, платформы и приложения для работы с учащимися с ограниченными возможностями.

Трудности

Основная проблема у учителя - не хватает времени и здоровья на всех. Во время дистанционного обучения мы работаем с родителями и детьми с утра до ночи. На долго ли хватит учителя?

Связь с техподдержкой

Основными мерами поддержки является своевременная связь разработчиков сервисов и платформ на вопросы учителя через почту и телефон. Проводится много вебинаров, на которых задаются вопросы, но к сожалению, многие вопросы так и не получают ответов.