Многие родители с большим интересом (имея возможность) присоединяются к дистанционным урокам. Чаще они инкогнито находятся с детьми за одним компьютером. Снова почувствовать себя в школе - отличный подарок мамам и папам.
Некоторые семьи не владеют умением правильно распределить время. Что говорить, даже для взрослого может быть проблематично выстроить собственный рабочий день. Для создания комфортных условий необходимо точно разделять время: отдых, работа, обед и т.п. В противном случае создаётся ощущение многозадачности, а, как следствие, ощущение постоянной нехватки времени. Необходимо помогать, объяснять некоторые нюансы правильной организации.
Самое важное- все должно быть взаимно. И учителя, хотя так и происходит, и дети- должны понимать что данная мера, это вынужденное мероприятие и все мы его "заложники" в данный момент
ОЧень важно учителям быть "рядом", на "обратной связи" с семьей, каждым учеником. При необходимости-обязательно помогать . Иногда важна просто поддержка.
в очень сильном напряжении находится вся семья, так как есть семьи, где на дистанционке еще и родители. Тогда остро встает вопрос в целом даже чтобы просто не мешать друг другу
Учитель - капитан корабля, который несёт ответственность за весь свой экипаж (дети и родители). Родителям необходимо оказывать методическую, психологическую помощь и резюмировать итоги каждого учебного дня, определяя векторы дальнейшего учебного пути: какие были уроки; какие были темы, что важно было запомнить или понять; список ссылок на ресурсы, презентаций или видеороликов для тех, кто не был на уроке; краткие рекомендации по домашним заданиям и дополнительный материал по темам для мотивированных детей. Для поддержания мотивации сильных учеников задания к урокам следует подбирать разной степени сложности.
Как мне кажется, основная задача учителя - продолжать тесное взаимодействие с обучающимися и их семьями.
Как ученики, так и родители должны иметь возможность обратиться за консультацией в любое время. Естественно, важно проводить дистанционные занятия. Но важно и продолжать общение, воспитание, социализацию.
Для оперативного взаимодействия с группами обучающихся (в рамках предмета) создаются тематические обсуждения/беседы. Здесь может размещаться актуальная информация, ссылки на контент, могут проводится общие обсуждения.
Для свободного изучения теории должны быть созданы общие контейнеры/хранилища данных. Сюда учителем могут быть помещены документы, дополнительная литература, собственные презентации и видео, схемы, инфографика и пр.
Но, главное, - обучающийся должен понимать, что находится в постоянном взаимодействии с учителем. Должен ощущать заинтересованность учителя и его поддержку. Этого можно добиться только общением. Я считаю, только так можно сохранить необходимое социальное давление, т.е. ощущение учеником ответственности. Иначе педагог не добьется никакого положительного результата.
Да, многие семьи испытывают стресс во время дистанционного обучения и я их поддерживала, как классный руководитель и учитель. Но есть семьи которым дистанционное обучение "на руку", дети таких семей на видеоуроки не выходят, задания не выполняют, с учителями на контакт не идут " ушли в партизаны"!!! Что с ними делать, дети деградируют?!
Многие семьи испытывают настоящий стресс в сложившейся ситуации, особенно многодетные.Основная сложность - в организации учебного дня младших школьников, где уроки проводятся в одно и то же время, всем необходимо оборудование для присутствия на уроках. Родители должны проконтролировать присутствие детей на уроках, выполнение ими всех заданий( в том числе домашних), отфотографировать все выполненные задания детей и отправить их педагогам.
Наряду с готовностью работы в определенной платформе, постоянная моральная поддержка, во время урока небольшие релаксирующие упражнения, иногда просто улыбка
