Требования к метапредметным результатам ФГОС ООО

Сроки проекта: c 29 марта по 29 апреля

Стандарт основного общего образования устанавливает следующие требования к метапредметным результатам:

  • освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия, способность использовать их;
  • готовность к самостоятельному планированию и осуществлению учебной деятельности;
  • овладение навыками работы с информацией.

При этом отдельно сформулирован ряд требований к метапредметным результатам освоения адаптированной образовательной программы основного общего образования, которые также могут подразделяться на типы результатов.

Как принять участие в обсуждении:

  1. Ознакомьтесь с текстом Документа.
  2. Опишите ваши предложения по доработке Документа.
  3. Прокомментируйте и оцените предложения ваших коллег.
185 предложений
Показывать

Слишком большой объем требований

Весь объем требований реализовать невозможно

В общем, требования по всем предметам надо привести к общему знаменателю.

Это позволит и межпредметные понятия сформировать и существенно разгрузить содержание замаскировано представленное в требования и сделать это благодаря реальному установлению межпредметных связей в образовательном процесс.

Требований добавлять не надо

Не считаю нужным добавлять новые требования, т.к., реализация уже имеющихся достаточно проблематично

считаю, что ведение какой_либо диагностики по уровню сформулированности метапредметных результатов бесполезная работа

все это нужно только проверяющим но не учителю и не детям

Меньше загружать детей дома.

Уменьшить объем д/з, так как это влияет негативно на интерес к учебе.

Особого внимания и доработки требуют метапредметные результаты освоения и реализация адаптированных образовательных программ В пункте 39 пересмотреть метапредметные результаты освоения адаптированной образовательной программы основного общего образования для обучающихся с ОВЗ (для обучающихся нарушениями опорно-двигательного аппарата, тяжелыми нарушениями речи, с задержкой психического развития и т.д.), так как проект опубликованный в существующим виде, не сможет быть реализован в полной мере и не будет соответствовать метапредметным результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования

Особого внимания и доработки требуют метапредметные результаты освоения и реализация адаптированных образовательных программ

В пункте 39 пересмотреть метапредметные результаты освоения адаптированной образовательной программы основного общего образования для обучающихся с ОВЗ (для обучающихся нарушениями опорно-двигательного аппарата, тяжелыми нарушениями речи, с задержкой психического развития и т.д.), так как проект опубликованный в существующим виде, не сможет быть реализован в полной мере и не будет соответствовать метапредметным результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования

Слишком большой объем требований

Весь объем требований реализовать невозможно.

Сделать образование по-настоящему индивидуально-ориентированным . Необходимо разработать практические рекомендации по формированию метапредметных компетенций по каждому школьному предмету.

Сделать образование по-настоящему индивидуально-ориентированным .

Необходимо разработать практические рекомендации по формированию метапредметных компетенций по каждому школьному предмету.

считаю, что ведение какой_либо диагностики по уровню сформулированности метапредметных результатов бесполезная работа

все это нужно только проверяющим но не учителю и не дятям

В общем, требования по всем предметам надо привести к общему знаменателю. Это позволит и межпредметные понятия сформировать и существенно разгрузить содержание замаскировано представленное в требования и сделать это благодаря реальному установлению межпредметных связей в образовательном процесс.

В общем, требования по всем предметам надо привести к общему знаменателю. Это позволит и межпредметные понятия сформировать и существенно разгрузить содержание замаскировано представленное в требования и сделать это благодаря реальному установлению межпредметных связей в образовательном процесс.