Технология: требования к результатам ФГОС ООО

Сроки проекта: c 29 марта по 29 апреля

Результаты учебного предмета по освоению основной образовательной программы основного общего образования распределены по модулям без привязки к годам обучения.

Образовательная организация самостоятельно определяет последовательность модулей и количество часов и лет для их освоения, проводит промежуточную аттестацию результатов каждого модуля.

Как принять участие в обсуждении:

  1. Ознакомьтесь с текстом Документа.
  2. Опишите ваши предложения по доработке Документа.
  3. Прокомментируйте и оцените предложения ваших коллег.
277 предложений
Показывать

Исправить

Познакомившись с проектом НОО, я обратила внимание на то, что модули «Технологии работы с конструктором», «Робототехника», «Информационно-коммуникационные технологии» имеют в скобках пояснение с учетом возможностей материально-технической базы образовательной организации. Получается, что в основной школе этой проблемы нет? Это разночтение, на мой взгляд, надо доработать.

Риск реализации требований

Прочитав ещё раз требования, прихожу к мысли, что их необходимо конкретизировать и разбить по годам обучения.

Мне интересно, на какое содержание опирались разработчики проекта, выдвигая, например, требование из модуля "Производство и технологии": «…- использовать инструменты и оборудования для обработки древесины, металлов и сплавов, полимеров, текстиля, сельскохозяйственной продукции, продуктов питания».

Если вчитаться, то мы видим, что разработчики просто перенесли и объединили три направления из Федерального Компонента 2004г. С таким подходом, что мы будем иметь на выходе?

Требования размыты и не конкретизированы.

Посмотрев ФГОС по другим предметам заметила, что во многих из них требования конкретные и достаточно чётко очерченные. В то же время требования к усвоению программы по технологии не конкретны, плохо описаны. Как же можно добиться результата, если цели так расплывчаты?

Финансирование школ!

Считаю, что разработчики программы, не учли материально-техническое оснащение школ. В настоящее время школы не могут покупать новое оборудование для кабинета технологии (нет финансов, если даже новые учебники купить будет проблема).

Почему разработчики опираются только на возможность московских школ, а школы которые находятся в "глубинке" даже не смотрят, есть ли там возможность.

А каком модуле роботехнике может быть речь, если в некоторых школах швейные машины еще есть ручные((, электрических мало, а с электронным управлением даже в помине нет.

Автоматизацию производства еще рано вводить!!! Дети в 5 классом еще иглу в руках держать не могут!


Модуль "Производство и технологии"

Считаю, что необходимо убрать применение аддитивных технологий, потому что это требование на данный момент, с учетом материально-технической базы школ просто не реально реализовать.

Наполняемость групп

Отказ от гендерного принципа приведёт к большому наполнению групп, что потребует повышенного материального обеспечения, в том числе и больших помещений, что невозможно в действующих школах. Кроме того, наличие 1-го дорогостоящего станка,1-го 3D принтера и т.д.не приведёт к усвоению программы, они просто будут недоступны обучающимся. Таким образом школы вынуждены будут организовывать внеурочную деятельность по модулям с небольшой наполняемостью групп. Что же будет с остальными обучающимися? Предмет просто исчезнет из школьного образования.


Недельная нагрузка

"Образовательные организации вправе самостоятельно определять последовательность модулей и количество часов для освоения обучающимися модулей учебного предмета «Технология»" заменить на редакцию: "Образовательные организации вправе самостоятельно определять последовательность модулей. Количество часов для освоения обучающимися модулей учебного предмета «Технология определить из расчёта 2 часа в неделю с 5 по 9 класс».

...

иначе не ФГОСтандарт получается, а бардак: хочу, один модуль буду вести... хочу, только в 5 классе

Риски реализации требований

- некомпетентность учителей по вводимым модулям

- отсутствие часов в 8-9 классах по факту

- ответственность администрации за реализацию требований

Требования к предметным результатам (2)

Модуль «Робототехника» и Модуль «Автоматизированные системы» однотипны по сути, а изделия (проекты) являются технологическими системами.

Поэтому было бы правильней объединить эти модули под одним названием - Модуль "Технологические системы"

Требования к предметным результатам (1)

Модуль «Компьютерная графика, черчение» дублирует Модуль «3D-моделирование, прототипирование и макетирование» по компетенциям, которые школьники приобретают в процессе освоения.

Логически правильно было бы объединить эти модули под одним общим названием