Требования к метапредметным результатам ФГОС НОО

Все требования отвечают запросам современного мира, так как в данном стандарте рассматриваются личностные и метапредметные результаты.

Считаю, что целесообразно будет если расписать метапредметные результаты ФГОС НОО по предметам на все 4 года обучения в начальных классах.

Да. отвечают. Создать единые требования УУД, в каком классе какие УУД формировать, конкретные методики для мониторинга.

Создать единые требования проведения мониторинга сформированности УУД, распределить их по каждому году обучения.

Зачем добавили в пункте про содержание, еще и формы. Это про какие формы: формы уроков, формы организации деятельности на уроках?. Еще больше загрузили педагогов. Формально что ли писать: форма - урок, формы организации деятельности на уроках - фронтальные, групповые, парные и т.д.

Либо дайте педагогам готовые рабочие программы, либо не напрягайте их. У нас и так их уже дефицит кадов. А молодые специалисты просто в ужасе от бумажного "бума" документации. В основном из-за этого не задерживаются в школах.

Зачем в метапредметные результаты добавили про работу с информацией и про умение сотрудничать? Это входит и в познавательные УУД и в коммуникативные. И так много "тавтологии" в формулировках УУД.

Надо упорядочить формулировки всех видов УУД, чтобы не было "нагромождений". Тем более многие формулировки дублируют предметные результаты.

Чем больше "нагромождений", тем более страдает качество понимания документов по ФГОС.

С предыдущим текстом ФГОС до сих пор не могут разобраться и методисты , и педагоги , и руководители ОУ.

Просим разработать предметные результаты по родным языкам и государственным языкам РФ и РТ

Включение в п.36.3 "Иностранный язык" и далее по тесту документа в соответствующих разделах варианта изучения китайского языка.

В проекте ФГОС к метапредметным умениям дополнительно отнесли "умение участвовать в совместной деятельности" и "умение работать с информацией". Умение участвовать в совместной деятельности можно отнести и к познавательным и регулятивным, и коммуникативным умениям, а умение работать с информацией это часть коммуникативных умений. Поэтому, выделять их отдельно не нужно.

Необходимо разделить по годам обучения.

необходимо ввести это требование и конкретизировать для каждого предмета

Создать единые требования к УУД, определить какие УУД формируются и в каком классе), выпустить методические пособия по проведению мониторинга УУД.

Разработать полный список метапредметных результатов в соответствии с годом обучения учащихся.

В проекте предлагает коммуникацию отделить от взаимодействия. Не до конца ясны основания разделения. В практике работы на уроке такого расщепления не происходит.

необходимо ввести это требование и конкретизировать для каждого предмета

В век современных образовательных технологий следует под особый контроль взять смысловое чтение и внести его в отдельную графу метапредметных результатов.