Требования к личностным результатам ФГОС НОО

Приведённые требования отвечают запросам современного мира.

- 4) понимания важности научных знаний для жизни человека и развития общества; формирование предпосылок к становлению внутренней позиции личности; познавательных интересов, позитивного опыта познавательной деятельности, умения организовывать самостоятельное познание окружающего мира (формирование первоначальных представлений о научной картине мира)

- Достаточно емкий результат для начальной школы (выделенный текст). Многие результаты взяты из предмета окружающий мир. Думаю, что все-таки личностный результат возможно получить только при получении какого – либо опыта, при действии

Считаю необходимым добавить в пункт 8: понимание ценности труда в жизни человека и общества; уважение к труду и людям труда, бережного отношения к результатам труда, ресурсам семьи (жилью, еде, одежде, воде, электричеству и др.), понимание ограниченности денежных ресурсов семьи, школы, государства.

Требования изложены в нормативном акте, отвечают запросам общества.

п. 33. ФГОС НОО определено, что стандарт устанавливает требования к результатам личностным и т.д.

Однако, в п. 34, п.35 нет требований к самим результатам.

В указанных пунктах устанавливаются требования к тому, что должно быть отражено разработчиками ООП (ПООП) в требованиях к результатам.

Например, п. 34. Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать сформированность у обучающихся (в соответствии с направлениями воспитания):

1) ценностного отношения к своей Родине – России; и.т.д.

Требования к результатам должны быть установлены ФГОС, так как это установлено во ФГОС СПО или в крайнем случае должны быть определены в примерной ООП.

Почему бы школе не работать с результатами, установленными ФГОС (читай государством)?

Школа может уточнять и конкретизировать предметные и метапредметные результаты (п. 21.1.4 ФГОС) в своей ОП.

Школа также может включать дополнительно к требованиям, установленным ГОСУДАРСТВЕННЫМ СТАНДАРТОМ, требования по учебным предметам, курсам и т.д., включенным в часть, формируемую участниками образовательных отношений.

Оцениваться на ГИА будут результаты, установленные ФГОС, так же как и при аккредитации, федеральном государственном контроле качества образования.

Или может быть не корректен сам текст указанных пунктов ФГОС и в них перечислены результаты?

В обществе произошли изменения в представлении о целях образования и способах их реализации. Результатом обучения в начальной школе должно стать формирование у учащихся «умения учиться». Школа должна формировать универсальные учебные действия для применения знаний, умений и навыков в любой жизненной ситуации, обеспечить возможность каждому ученику самостоятельно осуществлять деятельность учения. При этом именно личностные универсальные учебные действия, сформированные в соответствии со стандартами, позволяют личности определять социально востребованные задачи как значимые.Требования к достижению личностных результатов отвечают запросам современного мира.

В программу по литературному чтению, необходимо как можно больше включить произведения, воспитывающие патриотизм, любовь к Родине.

Считаю что требования, изложенные в данном нормативном акте, отвечают запросам общества.

Требования отвечают современным реалиям, надо продумать пути их достижения , и не только через образовательные учреждения

Требования прописаны чётко. Они отвечают требованиям времени.

Не изменить, а продумать пути достижения результатов, например в патриотическом воспитании - добавить в программу изучение русских произведений, рассказывающих о подвигах наших русских людей в военный период.

Требования к личностным результатам соответствуют современности.

Требования к личностным результатам достаточно подробно расписаны и при совместной работе учителя с учениками должны дать хорошие результаты.

Требования к достижению личностных результатов отвечают запросам современного мира.

Главное- принципиальная недопустимость оценки личностных особенностей ребёнка. Пора установить временный ( долговременный) мораторий на любые личностные оценки школьников, выходящие за рамки неформализованных и чрезвычайно защищённых обсуждений в узком кругу: педагог, родитель, психолог, тьютор...

Я считаю, что личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования рассмотрены достаточно подробно