Общие положения ФГОС ООО

Сроки проекта: c 29 марта по 29 апреля

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования представляет собой совокупность обязательных требований к основному общему образованию.

В основе Стандарта лежат представления об уникальности личности каждого выпускника основной школы, индивидуальных возможностях каждого школьника и ученического сообщества в целом, профессиональных качествах учителей и управленческих команд системы образования, создающих условия для максимально полного обеспечения образовательных возможностей учащимся в рамках единого образовательного пространства Российской Федерации.

Независимо от формы получения образования и формы обучения Стандарт является основой объективной оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки обучающихся, освоивших основную образовательную программу основного общего образования.

Поэтому важно, чтобы Стандарт был всесторонне проработан и прошёл общественную экспертизу здесь.

Как принять участие в обсуждении:

  1. Ознакомьтесь с текстом Документа.
  2. Опишите ваши предложения по доработке Документа.
  3. Прокомментируйте и оцените предложения ваших коллег.
352 предложения
Показывать

Рабочие программы для учителей

Каждое УМК имеет рабочую программу,учителю достаточно составить свое календарно-тематическое планирование, к которому приложить пояснительную записку о внесенных в авторскую программу изменениях.

по меньше документации

мне кажется , что бумажная работа занимает очень много времени.

ФГОС ООО обучающихся с ОВЗ

Вывести из ФГОС ООО требования к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования для детей с ОВЗ в отдельный ФГОС (на примере ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ).

ПОМЕНЬШЕ БУМАЖНЫХ РАБОТ

ХОТЯ БЫ СОКРАТИТЬ БУМАЖНУЮ РАБОТУ НА 20%.

использовать на уроках электронную технологию , картинки ,

Дети больше заинтересованы компьютерной технологией, им нравятся слайды

Мне кажется что нужно использовать больше гаджетов на уроке.

Мне кажется, что дети сейчас, заинтересованы на гаджетах, чем на учебе. Поэтому мне кажется, что надо больше использовать электронную технику на уроке.

Необходимо пересмотреть требования .

Требования ФГОС считаю слишком высокими , не расчитаны возможности освоения материала , при такой постановке .

НЕОБХОДИМО ПОЛНОСТЬЮ ПЕРЕСМОТРЕТЬ КОНЦЕПЦИЮ ФГОС ООО

1. В проекте ФГОС заложена нереализуемая педагогическая модель. Разработчики документа составили подробные перечни, не учитывая или не принимая во внимание реальные возможности конкретной педагогической деятельности. На уровне концепции проекта это невнимание (непонимание) приводит к парадоксальной ситуации: попытке соединить в одном документе то, что соединить невозможно в педагогической практике: «предметы дисциплин», «предметные и метапредметные требования к их освоению».

2. Если бы в проекте был последовательно реализован принцип метапредметности, структура документа была бы иной, а именно определяющей модели педагогической деятельности участников отношений. В общем виде: КОНКРЕТНЫЙ ОБЪЕКТ, который учитель и ученики на протяжении определенного измеряемого количества времени изучают разными способами (групповое исследование, проект, игра, моделирование и т.п.) с позиций разных «дисциплин».

3. Простой статистический подсчет измеряемых педагогических единиц в требованиях к освоению дисциплины «обществознание», к примеру, при сокращении общего времени на освоение предмета позволяет сделать обоснованный вывод о том, что единственной деятельностью по «освоению» требований в рамках отведенного стандартом времени будет механическое заучивание списка терминов и положений с определениям и шаблонными пояснениями. Подробно мои предложения можно прочитать по ссылке: https://www.preobra.ru/improject-5700/users/113109 Противоположная ситуация с требованиями к освоению обязательной дисциплины "основы духовной культуры" : измеряемые позиции в требованиях отсутствуют.

4. Основная (в том числе и материальная) нагрузка на освоение «дисциплинарных» требований ляжет на родителей, которые будут вынуждены компенсировать «неуспеваемость» в силу объемов требований, дополнительными платными занятиями для своих детей по тем предметам, которые они (дети) будут сдавать в качестве ГИА.

5. В чьих интересах составлен проект ФГОСа: единственными заинтересованными в принятии проекта ФГОСа группами являются: П.5. (ФГОС): авторы (разработчики) учебных изданий, учебно-методических пособий, разработчики контрольных измерительных материалов для государственной итоговой аттестации по основным образовательным программам основного общего образования. Только они и могут в «бумажных» видах деятельности реализовать те виды предметных и метапредметных требований, которые предложены в стандарте.

6. В итоге важная задача - отказаться от обучения как «подготовки» к тестам ГИА в пользу качественной педагогики, подменена в новом проекте ФГОСа «деятельностными» и ценностными риторическими формулировками, с сохранением и усилением старой стратегии за счет нового процентного перераспределения учебных часов.

7. Риски:

Очевидно, что с учетом сокращения часов на освоение основной программы при увеличении объема требований документ игнорирует реальные возможности средне статических школ. Положение же стандарта, указанное в п.3 «государственных гарантий качества» являются лишь «бумажными», поскольку гарантии не могут быть удостоверены принимающей стороной (школьниками и их представителями). В итоге мы рискуем получить:

- неравный доступ к качественному образованию, поскольку успешная аттестация ГИА будет зависеть от того доступны ли конкретному родителю дополнительная качественная подготовка по конкретному предмету (репетиторы, курсы и т.д.)

- падение качества освоения общенаучных дисциплин за счет увеличения времени на воспитание вкуса (искусство) и религиозного и/или (требования не ясны) нравственного сознания (ОДК).

- в случае доработки крайне важно, чтобы разработчики ФГОС ООО и потенциальные составители КИМов - были "не пересекающимися группами" , при этом составы этих группы должны носить публичный характер ( по аналогии с составом центральной предметно-методической комиссии всероссийской олимпиады).

Родной язык убрать из обязательной части, отменить обязательный ЕГЭ по английскому (иностранному) языку, отменить оценочную систему по музыке, убрать предметы ОРКСЭ и ОДНКНР полностью.

Родной язык и родную литературу убрать из обязательных предметных областей и перенести в часть, формируемую участниками образовательных отношений,

- отменить обязательный ЕГЭ по английскому (иностранному) языку,

- отменить оценочную систему по музыке,

- убрать предметы ОРКСЭ и ОДНКНР из программы или оставить факультатив по желанию.

Общие предложения педагогического коллектива МБОУ СОШ № 22 г. Пятигорска по обновленному проекту ФГОС ОО

П.12. Срок получения основного общего образования составляет не более пяти лет, для лиц с ограниченными возможностями здоровья и детей - инвалидов при обучении по адаптированным основным образовательным программам основного общего образования, независимо от применяемых образовательных технологий, увеличивается и составляет не более шести лет, для лиц, обучающихся по индивидуальным учебным планам освоения основной образовательной программы основного общего образования, срок получения образования может быть сокращен.

На наш взгляд необходимо внести поправку в п. 12 "... при необходимости может быть увеличен ".