Что означают равные возможности? Если в кабинете не работает мультимедийный проектор вот уже 3 года и нет никаких возможностей прибрести новую лампу, о каких равных возможностях может идти речь?
Елена Емельянова 15.04.19
Вариативность содержания основных образовательных программ основного общего образования ведет к разному усвоению знаний у учащихся из различных школ. Предлагаем единое требование к учебникам и образовательным программам.
Разгрузить учителей дополнительной работой и дать возможность нормально учить детей!
Считаю, что необходимо подогнать программу под реальный урок в реальных школах, учитывая все проблемы и трудности с которыми сталкиваются учителя и учащиеся
Пункт пятый основных положений должен быть структурирован по степени ответственности за реализацию стандартов. Я понимаю, что у нас за все отвечает учитель. Но он выполняет волю руководителей и специалистов государственной власти, которые задают направление; разработчиков примерных программ, которые должны работать в тесной связи с авторами учебников. И уже потом работник образовательной организации на основе этих документов пишет программу рабочую. Очень важно так же, чтобы разработка примерных программ и написание учебников было государственным заказом и под государственным надзором без участия бизнеса. Тогда можно было бы избежать лавины учебников и авторских программ,
В "Пояснительной записке" заменить начальное общее образование на основное общее образование.
Программы и учебники кто во что горазд, единые требования отсутствуют. Пора придерживаться принципа - лучше меньше, да лучше.
Написано хорошо, ёмко. Но открываешь программы по предметам и тут начинается: кто во что горазд. Остаётся только написать подходящие учебники.
Очень продуманный документ, на основании которого понятны основные ориентиры развития основного образования.
Метапредметные результаты, проектная деятельность как и личностные не поддаются контролю на основе единых критериев.
Предлагаю перенести метапредметные результаты из п. 13.1 в п. 13.2, либо указать в рамках каких метапредметных, по сути, дисциплин они могут контролироваться - обществознание, физика, математика.
