Требования к условиям реализации программы ФГОС ООО

Сроки проекта: c 29 марта по 29 апреля

Требования к условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования (ООП ООО) представляют собой совокупность требований к условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования и достижению планируемых результатов основного общего образования.

Интегративным результатом реализации указанных требований должно быть создание комфортной развивающей образовательной среды по отношению к обучающимся и педагогическим работникам:

  • обеспечивающей высокое качество образования, его доступность, открытость и привлекательность для обучающихся, их родителей (законных представителей) и всего общества, воспитание обучающихся;
  • гарантирующей охрану и укрепление физического, психического здоровья и социального благополучия обучающихся.

Приглашаем вас принять участие в доработке требований к условиям реализации ООП ООО в рамках ФГОС ООО.

Как принять участие в обсуждении:

  1. Ознакомьтесь с текстом Документа.
  2. Опишите ваши предложения по доработке Документа.
  3. Прокомментируйте и оцените предложения ваших коллег.
255 предложений
Показывать

Требования к учебникам и программам

Необходимо определить конкретные учебники и УМК, соответствующие ФГОС, а лучше выбрать единый УМК. Иначе опять придётся работать по новым ФГОС с учебниками, которые им не соответствуют, но есть в школе. Программы и учебники должны быть одинаковыми во всех СОШ. Из опыта работы, который составляет 29 лет, могу сказать, что концентрическая модель преподавания биологии в школе себя не оправдала. Работала с линиями Пасечника, Сонина. Могу отметить трудность восприятия учебного материала учащимися, что сказывается на качестве обучения. Считаю, что необходимо вернуться к линейному курсу образования по биологии для лучшего усвоения учебного материала обучающимися и контроля уровня их знаний.

Требования к условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования

<strong></strong><strong> </strong>Необходимо добавить: "Результатом реализации указанных требований должно быть создание образовательной среды:обеспечивающей достижение целей основного общего образования, его высокое качество, доступность и открытость для обучающихся,их родителей (законных представителей) и всего общества, личностное развитие и воспитание обучающихся - ЕДИНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ ВСЕХ УРОВНЕЙ ОБРАЗОВАНИЯ

Убрать профиль и предметы по выбору

Убрать профили в 5-9 классах полностью! Это позволит разгрузить как учителей так и детей. И ввести 5-дневную систему обучения. Детям необходимо общаться с родителями и своей семьей это всегда лучше чем бесконечные уроки. Да и у учителей тоже будет время на свои семьи!!! Все равно дети не знают кем они станут, а проблему профориентации необходимо решать иными путями. Предметы по выбору вообще не понимаю зачем они нужны! Это будет просто блажь для родителей, а детям это не нужно. Лучше пускай всего понемногу, но это позволить развить ребенка и дать ему больше свободы для поиска себя, и осознания того что действительно нравится. Зачем грузить лишним?!

Объединить предметы "Музыка" и "ИЗО" в один - "Мировая художественная культура"

МХК позволит намного более полно дать ученику представление о культуре в целом, соответственно это больше будет способствовать его общему и всестороннему развитию. Ведь не все дети умеют петь и рисовать, а если руки не растут от туда откуда надо, и не получается красиво что-то нарисовать, знаете как обидно, что ты стараешься, а тебе из-за этого ставят "4". Хотя предмет не самый главный. Так почему и не объединить? На МХК можно так же изучать живопись, музыку, зарубежную литературу, философию (немного), архитектуру, скульптуру, театр, кино и т.д. и этот предмет отлично перекликается с историей, литературой, географией, обществознанием, иностранными языками.

Отвечают, но ...

Говориться что в определенных типах школ должны быть зоны отдыха, а почему бы не сделать такие зоны как для учеников, так и для учителей?!

P.S. Это конечно уже совсем за гранью нашей реальности, но все же.

учебно-методическое обеспечение

В таблице пункта 4 в столбце "Предъявляемые требования " в строке №2 в описании требований к УМО учебных предметов части, формируемой участниками образовательных отношений, ошибочно указана формулировка "Не менее 1 экземпляра учебника по предмету обязательной части учебного плана на 1 обучающегося"

Внести графические калькуляторы в перечень оборудования для учебных помещений и информационно-образовательную среду

Мы предлагаем внести изменения в п. 31, описывающий материально-технические условия реализации основной образовательной программы. В этом пункте неоднократно перечислены компьютеры, программные продукты с учетом особенностей образовательной программы и ИКТ-оборудование. О графических калькуляторах (которые не относятся к информационно-коммуникационным технологиям (ИКТ), не сказано ни слова.

Между тем, графические калькуляторы способны полностью заменить компьютеры по функционалу. Они имеют в разы более доступную стоимость и предустановленное программное обеспечение, необходимое для освоения программы по физике, химии, биологии, математике, информатике, технологии и другим дисциплинам. Использование графических калькуляторов является стандартом во всем мире, они позволяют глубже изучить точные и естественнонаучные дисциплины и научиться применять знания на практике. Графические калькуляторы разрешены на экзаменах SAT, ACT, IB Diploma, Advanced Placement Test, Praxi, без их использования невозможно быстро решить задания высокого уровня.

Фактически, ФГОС предлагает образовательным учреждениям только одну альтернативу — компьютеры. Указаний на графические калькуляторы не присутствует. Мы видим в этом пункте противоречие ст. 15 Федеральный закон от 26.07.2006 № 135-ФЗ «О защите конкуренции»:

«Федеральным органам исполнительной власти, органам государственной власти субъектов Российской Федерации, органам местного самоуправления, иным осуществляющим функции указанных органов органам или организациям, организациям, участвующим в предоставлении государственных или муниципальных услуг, а также государственным внебюджетным фондам, Центральному банку Российской Федерации запрещается принимать акты и (или) осуществлять действия (бездействие), которые приводят или могут привести к недопущению, ограничению, устранению конкуренции».

Мы предлагаем следующие изменения.

В п. 31 добавить графические калькуляторы:

«Информационно-образовательная среда организации, осуществляющей образовательную деятельность, включает: комплекс информационных образовательных ресурсов, в том числе цифровые образовательные ресурсы, совокупность технологических средств информационных и коммуникационных технологий: компьютеры, иное ИКТ оборудование, графические калькуляторы, коммуникационные каналы, систему современных педагогических технологий, обеспечивающих обучение в современной информационно- образовательной среде».

В п. 31.2 в описании оборудования для реализации учебных программ для реализации программ по физике, химии, биологии, математике, информатике, технологии значатся «технические и электронные средства обучения». Мы предлагаем конкретизировать этот пункт и добавить графические калькуляторы:

«Учебное помещение для реализации программы по физике, оборудованное мебелью, системой хранения учебных пособий, дополнительной литературы, таблиц и плакатов, техническими и электронными средствами обучения (в том числе лабораторным комплексом для учебной практической и проектной деятельности и графическими калькуляторами), лабораторно- технологическим оборудованием, демонстрационными приборами и учебно- наглядными пособиями».

В п. 31.5 в описание требований к информационно-образовательной среде добавить графические калькуляторы.

финансирование системы

Коренным образом поменять финансирование системы образования

единый УМК

Выбрать единый УМК, максимально приближенный к стандартам второго поколения, обеспечить его рабочей программой по предметам с учётом современных требований, программой воспитания и социализации класса , программой внеурочной деятельности

материально-техническая база

Качественно улучшить материально-техническую базу школ, поскольку новый стандарт может быть полностью реализован лишь в новой образовательной среде