Требования к личностным результатам ФГОС ООО

Сроки проекта: c 29 марта по 29 апреля

В разделе приведен перечень обязательных личностных результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования, которые должны быть сформированы у обучающихся 5-9 классов.

Приглашаем вас принять участие в доработке требований к формированию личностных результатов ООП ООО в рамках ФГОС ООО.

Как принять участие в обсуждении:

  1. Ознакомьтесь с текстом Документа.
  2. Опишите ваши предложения по доработке Документа.
  3. Прокомментируйте и оцените предложения ваших коллег.
135 предложений
Показывать

Личностные или предметные результаты? (п. 36.2, пп. 5)

Подпункт 5 пункта 36.2 по своей сути дублирует требования к результатам изучения предметов естественнонаучного цикла.

Оценка личностных результатов

Необходимо ОГРОМНЫМИ буквами прописать в стандарте, что ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ НЕ ПРОВЕРЯЮТСЯ И НЕ ОЦЕНИВАЮТСЯ. Уже есть случаи, когда учителей заставляли оценивать любовь к Родине по пятибалльной шкале.

Самоконтроль в личностные результаты

Считаю, что нужно добавить самоконтроль в личностные результаты, а не в метапредметные (регулятивные). Мои студенты семнадцатилетние люди спрашивают, что такое самоконтроль.

Программа воспитания

На мой взгляд, "привязка" личностных результатов к программе воспитания сужает ряд предоставленных в настоящем стандарте возможностей. Воспитание осуществляется в деятельности, которую определяет возраст обучающегося и его социальная среда. Формирование личностных результатов только через программу воспитания будет сужать возможные ресурсы воспитательной среды. Воспитание идёт непрерывно, через весь процесс обучения (не только учебная, но и внеурочная деятельность).

Отвечают ли требования запросам современного мира?

В документе личностные результаты образования четко охарактеризованы и соотнесены с направлениями воспитательной работы. Это очень хорошо. Расставлены важные смысловые акценты: например, появились слова не только о правах, но и об обязанностях гражданина, что в высшей степени отвечает запросам эпохи.

Да простят меня классики УУД, но они (УУД) не годятся, как основа документа

Прочитаем: " Стандарт устанавливает требования к результатам обучающихся..., освоивших основную образовательную программу начального общего образования: личностным, включающим формирование у обучающихся основ российской идентичности; готовности обучающихся к саморазвитию... ; метапредметным, включающим универсальные учебные действия...

У вас результаты включают формирование (незавершённое действие!) и действия - пусть и называемые универсальными учебными! Вы закладываете в Стандарт невозможное и непроверяемое. Вам важно действие или результат. Проверка выполнения требований пойдёт по Чехову: "Больной перед смертью дышал? - Это хорошо!". То есть действия были, значит стандарт выполнен. А что при этом образование если и не умрёт, но подорвёт здоровье - это писателей не волнует.

И ещё. Почему не учащихся, а обучающихся? Этого никогда не было в русском языке, пока не стали навязывать компетенции и УУД? Вы только вызываете раздражение и отторжение своими языковыми новациями. К чему это насилие над родным языком? Не закрепится это в языке, даже если учителей заставлять переписывать рабочие программы, исправляя первое слово на второе.

Спасибо за понимание.

п.36.2 п. 6. "физическое воспитание". убрать "формирование культуры здоровья"

Из п.36.2 п. 6. "физическое воспитание и формирование культуры здоровья" нужно убрать "формирование культуры здоровья" - точнее перенести его в п.9 - "Воспитание культуры безопасности"

1) к физ.воспитанию в этом блоке относится лишь "готовность к физическому совершенствованию, соблюдению подвижного образа жизни, к занятиям физической культурой и спортом, развитию физических качеств;" проблема формирования здоровья - это не основная задача физвоспитания

2) Культура здоровья является частью культуры безопасности. здоровье человека нужно рассматривать как безопасность его физического тела.

п.36.2 добавить п. 9 "Воспитание культуры безопасности"

проявление ответственного отношения к жизни и готовность к оказанию помощи другим людям, повышению уровня безопасности общества и природы;

способность предвидеть, предупредить и уменьшить отрицательные последствия вредных и опасных факторов;

применение правил и норм безопасности в повседневной деятельности, а также в опасных и чрезвычайных ситуациях;

установка на здоровый и безопасный образ жизни.

___________

Культура безопасности является неотъемлемой частью общей культуры человека. Проведено более 3 десятков научно-педагогических исследований на эту тему.

"Воспитание культуры безопасности"

9) воспитание культуры безопасности:

осознанное следование правилам здорового, безопасного и экологически целесообразного образа жизни;

овладение умениями безопасного поведения в повседневной жизни и в связи с угрозами общенационального и глобального уровня;

сформированность навыков безопасного поведения, в том числе самозащиты от непроверенной информации в интернет-среде;

готовность к поддержанию общественной безопасности при участии в общественных движениях (волонтерство. добровольчество и т.п.);

О безопасности жизнедеятельности

Выделить в 3.2. отдельный раздел "Воспитание культуры безопасности" и перенести в него фрагмент о безопасном поведении из раздела о физическом воспитании