Личностные или предметные результаты? (п. 36.2, пп. 5)
Подпункт 5 пункта 36.2 по своей сути дублирует требования к результатам изучения предметов естественнонаучного цикла.
Подпункт 5 пункта 36.2 по своей сути дублирует требования к результатам изучения предметов естественнонаучного цикла.
Необходимо ОГРОМНЫМИ буквами прописать в стандарте, что ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ НЕ ПРОВЕРЯЮТСЯ И НЕ ОЦЕНИВАЮТСЯ. Уже есть случаи, когда учителей заставляли оценивать любовь к Родине по пятибалльной шкале.
Считаю, что нужно добавить самоконтроль в личностные результаты, а не в метапредметные (регулятивные). Мои студенты семнадцатилетние люди спрашивают, что такое самоконтроль.
На мой взгляд, "привязка" личностных результатов к программе воспитания сужает ряд предоставленных в настоящем стандарте возможностей. Воспитание осуществляется в деятельности, которую определяет возраст обучающегося и его социальная среда. Формирование личностных результатов только через программу воспитания будет сужать возможные ресурсы воспитательной среды. Воспитание идёт непрерывно, через весь процесс обучения (не только учебная, но и внеурочная деятельность).
В документе личностные результаты образования четко охарактеризованы и соотнесены с направлениями воспитательной работы. Это очень хорошо. Расставлены важные смысловые акценты: например, появились слова не только о правах, но и об обязанностях гражданина, что в высшей степени отвечает запросам эпохи.
Прочитаем: " Стандарт устанавливает требования к результатам обучающихся..., освоивших основную образовательную программу начального общего образования: личностным, включающим формирование у обучающихся основ российской идентичности; готовности обучающихся к саморазвитию... ; метапредметным, включающим универсальные учебные действия...
У вас результаты включают формирование (незавершённое действие!) и действия - пусть и называемые универсальными учебными! Вы закладываете в Стандарт невозможное и непроверяемое. Вам важно действие или результат. Проверка выполнения требований пойдёт по Чехову: "Больной перед смертью дышал? - Это хорошо!". То есть действия были, значит стандарт выполнен. А что при этом образование если и не умрёт, но подорвёт здоровье - это писателей не волнует.
И ещё. Почему не учащихся, а обучающихся? Этого никогда не было в русском языке, пока не стали навязывать компетенции и УУД? Вы только вызываете раздражение и отторжение своими языковыми новациями. К чему это насилие над родным языком? Не закрепится это в языке, даже если учителей заставлять переписывать рабочие программы, исправляя первое слово на второе.
Спасибо за понимание.
Из п.36.2 п. 6. "физическое воспитание и формирование культуры здоровья" нужно убрать "формирование культуры здоровья" - точнее перенести его в п.9 - "Воспитание культуры безопасности"
1) к физ.воспитанию в этом блоке относится лишь "готовность к физическому совершенствованию, соблюдению подвижного образа жизни, к занятиям физической культурой и спортом, развитию физических качеств;" проблема формирования здоровья - это не основная задача физвоспитания
2) Культура здоровья является частью культуры безопасности. здоровье человека нужно рассматривать как безопасность его физического тела.
проявление ответственного отношения к жизни и готовность к оказанию помощи другим людям, повышению уровня безопасности общества и природы;
способность предвидеть, предупредить и уменьшить отрицательные последствия вредных и опасных факторов;
применение правил и норм безопасности в повседневной деятельности, а также в опасных и чрезвычайных ситуациях;
установка на здоровый и безопасный образ жизни.
___________
Культура безопасности является неотъемлемой частью общей культуры человека. Проведено более 3 десятков научно-педагогических исследований на эту тему.
9) воспитание культуры безопасности:
осознанное следование правилам здорового, безопасного и экологически целесообразного образа жизни;
овладение умениями безопасного поведения в повседневной жизни и в связи с угрозами общенационального и глобального уровня;
сформированность навыков безопасного поведения, в том числе самозащиты от непроверенной информации в интернет-среде;
готовность к поддержанию общественной безопасности при участии в общественных движениях (волонтерство. добровольчество и т.п.);
Выделить в 3.2. отдельный раздел "Воспитание культуры безопасности" и перенести в него фрагмент о безопасном поведении из раздела о физическом воспитании