Внимание к индивидуальным особенностям обучающихся
Необходимо учитывать индивидуальные особенности обучающихся, их уровень восприятия материала. В классах много детей с низкими интеллектуальными способностями.
Необходимо учитывать индивидуальные особенности обучающихся, их уровень восприятия материала. В классах много детей с низкими интеллектуальными способностями.
Изучение родного языка и родной литературы должно предусматриваться в обязательной части учебного плана. Добавив отдельные ссылки для предметов "Родной язык" и "Родная литература", следует доработать требования к предметным результатам по данным предметам, выносимым на промежуточную и итоговую аттестации
Надо доработать требования к родному языку и литературе.
Каждый народ имеет право писать на своем языке и читать родную литературу.
Я представитель объединения "Татаро-язычных родителей" Республики Татарстан и Российской Федерации.
Зачем раздувать из мухи слона? Вот из-за таких как Вы и растет переполох в обществе.
Так что, повторюсь, РУКИ ПРОЧЬ ОТ РОДНОГО В ОБЯЗАТЕЛЬНОЙ ЧАСТИ!!!
Предметы родной язык и родная литература должны быть в обязательной части программы! Дети, которые живут в Татарстане должны видеть соблюдение закона: у нас 2 государственных языка, мы и наши дети должны учить эти языки! Хоть в каком объёме, но этот предмет должен быть в обязательной части, иначе это нарушение, ущемление прав детей, которые хотят знать татарский язык!!!
Изучение родного языка ввести в обязательную часть
По Конституции РФ все языки имеют одинаковый статус. Поэтому в республике Хакасия необходимо обучать родному (хакасскому) языку.
Современны ли Требования? Даже если это и так. "Слова, слова, слова..." Хочется, наконец, работать в школе хотя бы несколько лет без революций и реформ. И это не желание спрятаться от стремительно меняющегося мира. Мечтается, чтобы над составлением Требований трудились специалисты, располагающие результатами исследований, выводами ученых Тогда у учителей появилась бы возможность спокойно заниматься своим нелёгким делом - учительским. Именно своим делом, а не написанием программ, составлением КИМов, созданием банка заданий впр - разработкой всего и вся. Мы который год бурно обсуждаем проекты и вносим предложения, составляем и переписываем рабочие программы, осваиваем технологии. Но, как ни странно, результат далек от желаемого. У нас до сих пор нет хороших учебников и мало толковых методических пособий. Процесс обучения и воспитания, призванный быть захватывающим, превращается в бесконечную череду мониторингов и аттестаций, к которым еле успеваем готовиться. А что дает эта тотальная слежка на каждом этапе? Дети с обычными средними способностями, избегая стресса, перестают участвовать в процессе "образования себя". Пока видится, что, если даже и будут чудесным образом составлены требования, устраивающие всех, и они будут исполняться самым добросовестным образом, навряд ли в скором времени это приведёт всех участников образовательного процесса к одинаково отличному результату.
примечание № 6 к пункту 40.2. ФГОС ООО: "Предметная область предусматривает изучение государственного языка республики и/или родных языков из числа народов Российской Федерации, в том числе русского языка. Распределение предметных результатов освоения и содержания учебных предметов «Родной язык» и «Родная литература» разрабатываются в соответствии с требованиями Стандарта и утверждаются образовательной организацией самостоятельно."
Данное предложение трактуется неоднозначно:
1) следует ли данное примечание расценивать следующим образом: В предметной области "Родной язык и родная литература" могут изучаться следующие учебные предметы: Родной язык, родная литература и государственный язык республики (союз "и/или" моими коллегами трактуется именно так);
2) либо следует расценивать этот союз "и/или" таким образом: я могу выбрать для изучения родной русский язык, родной коми язык, родную русскую литературу и родную коми литературу и еще государственный (коми) язык.
и таких вариаций множество.
Предложение: исключить данное примечание из ФГОС НОО и ФГОС ООО.
Казань, Татарстан. Мама двоих русскоязычных детей.
Прошу убрать из обязательной части ФГОС предметы Родной язык и Родная литература. По русскому языку и литературе ФГОС предъявляет одинаковые требования.
Также убрать сноску, где школа в республике по собственной инициативе может ставить эти предметы в обязательную часть.
Либо переносите их в часть, формируемую участниками образовательного процесса – учащиеся, родители и опекуны учащихся, школа.
Это крик души! Вы создаете единый стандарт, а по сути – оставляете все, как есть. Мы 25 лет все впитывали родной татарский язык и учились по учебному плану для национальных татарских школ. Делайте тогда предметы Родной язык и Родная литература на всей территории России, с указанием часов в обязательных учебных планах, которые необходимо применять на всей территории России. И отдельный план – для национальных школ. В Татарстане проживают и русские, и татары, и чуваши, и марийцы, а родных языков только 2 – русский и татарский. То есть заведомо мариец пойдет на родной русский или родной татарский. А если нет у него родного в школе, зачем ему изучать чужой родной?