А теперь о последствиях публикации приложений с требованиями в ПР.
Что будет учителю и детям, если приложения к стандарту будут приняты без изменений? Управленцы начнут требовать КИМ для промежуточной аттестации на основе списка точь-в-точь. И кто их за это будет винить? Ведь их тоже проверяют.
А изложение, и сочинение, и прочие задания на основе ПР, изложенные с легкой руки неизвестно кого, потребуют столько же времени, как на ГИА. В 5 классе! Серьезно?
В реальности на промежуточную дается 1 урок, иначе пропадут все часы не только филолога, но тех, чьи уроки по расписанию рядом стояли. Нагрузка на детей будет огромная,: всю весну будут писать многочасовые промежуточные аттестации...
Не верю, что эти списки создавали учителя-практики. Если списки с изучаемыми ПР от фонетики до синтаксиса еще имеют под собой основу, то сформированность серьезных умений по работе с текстами разных ФСТР представляется сомнительной.Почему не просчитана последовательность в освоении работы с информацией, представленной в текстовом виде, воспринимаемой аудиально или визуально, на протяжении 5 лет основной школы? От уровня "что-то слышали" до уровня "владение".
Мой совет: верните ЗУНы 2004. Коротко и ясно. Четко обозначены уровни: знать, понимать, уметь, использовать. Спасибо, что прочитали.