Обществознание: требования к результатам ФГОС ООО

Сроки проекта: c 29 марта по 29 апреля

Результаты учебного предмета по освоению основной образовательной программы основного общего образования распределены по годам обучения без привязки к модулям.

Образовательная организация самостоятельно определяет последовательность модулей, разделов и количество часов на них, проводит промежуточную аттестацию результатов по каждому разделу.

Как принять участие в обсуждении:

  1. Ознакомьтесь с текстом Документа.
  2. Опишите ваши предложения по доработке Документа.
  3. Прокомментируйте и оцените предложения ваших коллег.
225 предложений
Показывать

Внести правки в подпункты 1 и 14 пункта 40.4. "Общественно-научные предметы"

В целях реализации Стратегии повышения финансовой грамотности в Российской Федерации на 2017-2023 годы, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 25.09.2017 № 2039-р, а также пункта 3.2 Перечня мероприятий Минобрнауки России и Банка России в области повышения финансовой грамотности обучающихся образовательных организаций в Российской Федерации на 2017-2021 годы, утвержденного 13.04.2017, Банк России направляет следующие предложения по включению основ финансовой грамотности во ФГОС ООО.

Также нижеуказанные предложения обеспечены УМК "Основы финансовой грамотности" (Чумаченко В.В., Горяев А.П., издательство "Просвещение"), который включен в федеральный перечень учебников (приказ Минпросвещения России от 28.12.2018 № 345).

Предлагаемая редакция абзацев:

40.4. Общественно-научные предметы

Обществознание

1) освоения системы знаний о социальных свойствах человека, особенностях его взаимодействия с другими людьми, важности семьи как базовой социальной структуры; о характерных чертах и признаках основных сфер жизни общества; о содержании и значении социальных норм, регулирующих общественные отношения;

14) приобретение опыта использования полученных знаний, включая основы финансовой грамотности, в практической (включая проектную) деятельности, а также в повседневной жизни для реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

обучение обществознанию начать с 6 класс​а

обучение обществознанию начать с 6 класс

убрать обществознание в 5-7 классах

Мне кажется, обществознание в 5-7 классах это лишняя нагрузка на ребенка, некоторые понятия разбираются на Истории, другие еще слишком сложны для этого возраста. Системно изучать обществознание логично в 8-9 классе.

Своевременно и современно

Наполнение требований к результатам предметным содержанием и четкое разведение содержания и способов действий по каждому классу - давно назревшая необходимость! Проделана колоссальная работа. Новый формат требований значительно упростит работу учителя в составлении рабочих программ и разработке оценочных средств для организации текущей и промежуточной проверки

. Упрощение

Всё нужно упрощать. Программа для 6-7-х классов неподъёмна. Нужно убрать обществознание в 6-7-х классах. А с 8-го класса по 11-й перейти на линейную систему (не менее 2-х часов в неделю, ибо 1 час в неделю - это ни о чём). Освободившийся час передать на историю России

Изменения в требованиях

Считаю, что требование "характеризовать социальные свойства человека, особенности его взаимодействия с другими людьми; роль деятельности (в том числе познавательной) в жизни человека и общества; основные сферы жизни общества; роль семьи в жизни человека и общества; современное Российское государство (на основе Конституции Российской Федерации); значение российской культуры для мировой культуры" необходимо разместить в конце курса обществознания, когда все сферы будут изучены.

Каковы риски реализации требований

Разработанные программы учителей по измененным стандартам могут не совпадать содержанием учебников .

Предложение "называть черты сходства и различия человека и животных" (1-я стр.) необходимо перенести выше к предложению "характеризовать социальные свойства человека". Они по смыслу очень взаимосвязанные.

анализировать, обобщать, систематизировать и конкретизировать информацию из различных источников (материалов СМИ, учебного текста, фото- и видеоизображений, диаграмм, графиков и других адаптированных источников и т. п.) о ценностях и нормах, определяющих поведение человека, соотносить ее с собственными знаниями о моральном и правовом регулировании поведения человека и личным социальным опытом, делать выводы

Традиции для современности

Прекрасно, что акцент на жизненную практику сделан для обществознания.

Показательно, что трио знания-навыки-навыки возвращается и упоминается в начале проектного текста.

Изменить в требованиях

На 1-стр. Приложения (для 1 года обучения) требования "характеризовать значение российской культуры для мировой культуры" и " приводить примеры....влияния российской культуры на мировую культуру;" установлены рановато. Их логичнее разместить на 4 году обучения, когда культура будет в комплексе изучена (ведь под понятие "культура" подпадает не только художественная культура).

Ещё требование "объяснять ...взаимодействия основных сфер жизни общества" необходимо разместить в конце курса обществознания, когда все сферы будут изучены и тогда легче приводить разнообразные примеры, в том числе взаимовлияний (причинно-следственных) глобальных проблем человечества.