Обществознание: требования к результатам ФГОС ООО

Сроки проекта: c 29 марта по 29 апреля

Результаты учебного предмета по освоению основной образовательной программы основного общего образования распределены по годам обучения без привязки к модулям.

Образовательная организация самостоятельно определяет последовательность модулей, разделов и количество часов на них, проводит промежуточную аттестацию результатов по каждому разделу.

Как принять участие в обсуждении:

  1. Ознакомьтесь с текстом Документа.
  2. Опишите ваши предложения по доработке Документа.
  3. Прокомментируйте и оцените предложения ваших коллег.
225 предложений
Показывать

Какие требования Вы считаете лишними? Почему?

Уровень сложности не соответствует возрастным и психолого - педагогическим особенностям обучающихся 7 класса


Что необходимо изменить в требованиях?

Дети все разные, способности разные. Умнейших учеников очень мало, которые смогли бы освоить все эти требования. Оставить минимум требований, который может освоть средний ученик

Отвечают ли требования запросам современного мира?

Все требования, конечно, отвечают запросам современного мира, но нашим детям не под силу выполнить их в полном объёме, так как по каждому учебному предмету очень много своих требований и у детей идёт отторжение к изучению учебных предметов.

Требования к предметным результатам обученности

Объем материала на каждом году обучения достаточно большой и за 1 урок в неделю овладеть таким большим объемом знаний и умений представляется невозможным.

В 6 и 7 классах темы разделов «Право» и «Экономика» изучать нецелесообразно, так как они сложны для восприятия ребенком данного возраста, поэтому логичнее вынести их на 3 и 4-ый годы изучения, а на 1 и 2-ой поставить разделы «Человек и общество» и «Социология».

Предметные результаты второго года обучения (7 класс)

Возрастные и психологические особенности учащихся 7 класса не соответствуют предлагаемому уровню изучения материала (блок "Право"). Учащиеся 7 класса не смогут усвоить те дидактические единицы, которые предложены в предметных результатах по обществознанию, что не позволит сформировать правосознание учащихся и уровень правовой культуры, позволяющий поступать согласно нормам права.

Возникает вопрос: на каком году обучения предполагается изучение материала "Духовная сфера жизни общества"? Если этот материал будет изучаться на третьем году обучения, то не лучше ли его перенести на первый или второй год обучения , а блок "Право" изучать когда дети будут взрослее и смогут более сознательно отнестись к изучаемому материалу?

Объем материала на каждом году обучения достаточно большой и за 1 урок в неделю овладеть таким большим объемом знаний и умений представляется невозможным.

Экология в курсе обществознания

Вопросы, связанные с экологией, есть и на МЦКО, и на ВПР, и в ГИА. Но слова "экология" в документе не нашел, только про природу один раз сказано, в контексте связи с человеком

Устройство и место РФ в мире в 1-ый год обучения

Из первого года обучения необходимо исключить такие результаты: ресурсы и возможности экономики РФ, государственные символы, место России в мире. Ранее эти моменты изучались в учебнике 5 класса. Но в учебниках 6 класса об этом ничего нет, а требования сохранились

Экономика на 2 год обучения (7 класс)

Во второй год обучения необходимо добавить результаты изучения блока "экономика". А то получается, что такой сложны блок как "право" изучили один раз в 7 классе и всё. Теперь мне понятно, почему в ВПР у 7 класса нет экономики (а в учебнике и МЦКО она есть)

Какие требования Вы считаете лишними? Почему?

Обществознание 7 класс

уровень сложности не соответствует возрастным и психолого - педагогическим особенностям обучающихся 7 класса

Отдельные результаты предлагается сформировать к концу 6 класса, а дальше без изменений в формулировках проверять в 7,8,9 классе.. – а где идея развития личности обучающегося?

Например,

-анализировать, обобщать, систематизировать и конкретизировать информацию из различных источников (материалов СМИ, учебного текста, фото- и видеоизображений, диаграмм, графиков и других адаптированных источников и т. п.) по изученным темам, соотносить ее с собственными знаниями и личным социальным опытом, делать выводы

ФГОС ООО отвечает требованиям современного мира

Стандарты показывают направленность приоритетов образования, такие как: самостоятельность, глубина знаний по содержанию общественной жизни и общественных отношений, практикоориентированность, критическая самооценка и формирование личной ответственности, жизненной позиции, умение разбираться в жизненных ситуациях,.