Я обычный учитель, в обычной средней школе и думаю в таком положении как и я находятся очень многие учителя. Кабинет пустой! Хорошо еще, если он есть, а может и не быть. Мне дали карту полушарий и все! Глобус выменяла, на принтер накопила. Ну какие здесь ИТ?! Школы необходимо оснащать!
Может быть требования ФГОС вполне отвечают запросам современного мира, но у нас в периферийном мире требования ФГОС и кабинет географии находятся в противоположных сторонах.
Воплотить в реальность прекрасные идеи ФГОС со своим стареньким принтером и двумя затертыми глобусами 20-летней давности и еще с 30 детьми в классе , еще из них не все говорят по-русски, (+ инклюзия!) - Я считаю требования ФГОС не отвечают нашему периферийному миру)))
Возможно имеет смысл расширить знания о картине мира для этого требуется пересмотреть требования к предметным результатам. При проведении диагностики акцент делается на политическую карту, включая все страны.
Нужно ли школе закупать такое специфическое оборудование для реализации программы?
Чтобы вызвать интерес к предмету географии, необходимо увеличить количество реальных ситуаций изучения природы, особенно в 6 классе. Наглядные примеры сформируют целостную картину знаний о Земле. В 5 классе при изучении горных пород, лучшим вариантом будет проведение урока в музее (например в музее В.И. Вернандского РАН).
Единый УМК, ребенку будет очень легко даже если произойдет смена образовательного учреждения.
Риски которые я выделяю это- техническая оснащенность в кабинетов географии для практических работ.
Лишним я считаю является темы на первом году обучения это азимут и определение координат, а вот на втором году обучения увеличить число часов на изучение этих тем.
Если будет существовать единый УМК, то только тогда мы будем отвечать требованиям современного мира.
Нужно добавить по 1 часу в 5-6 классах. Невозможно за одно занятие и теорию разобрать и практику(например маршрутная съемка)
* Нехватка количества часов в 5- 6 - 7 классах
* Оснащение кабинета географии оборудованием, Для кабинета географии должна быть лаборантская!
*В школы необходимы оборудование для практических работ по географии (коллекции минералов, шкала Мооса, компасы, лупы, метеоприборы, карты в конце концов) я согласна с коллегами
Желаем охватить много, но за малый промежуток времени, не имея современной площадки. А, что можем получить? Без закрепления материала, без практических навыков. Будет ли результат и хорошие знания по предмету? А главное и интерес к предмету. Наш предмет не востребован. Даже на учителя географии и биологии в некоторые высшие заведения требуют ЕГЭ по обществознанию и биологии.
Соглашусь с коллегами. Нехватка часов. Особенно в 6 классе, где закладывается фундамент нашего предмета. А по некоторым УМК и в 5 классе.
В первую очередь к запросам современного мира не соответствуют наши кабинеты. У нас не хватает оборудования, карт и других демонстрационных материалов. Многое уже устарело.
Пересмотреть курс пятого класса. Убрать в 6 кл темы "Масштаб. Азимут. Координаты. Горные породы" По опыту работы могу сказать, что детям в 5 классе усвоить данные темы сложно. Сейчас работая по другому УМК, где нет данных тем в 5 классе. Просто благодарна авторам этих учебников
Увеличение часов в 5 и 6 классах
Разработка единого УМК
1. Увеличение количества часов в 5- 6 - 7 классах
2. Часы в 10 -11 классах.
3. Оснащение кабинета географии оборудованием.
Вывести из требований к результатам освоения первого года обучения понятия физическое, химическое и биологическое выветривание. Для учеников 5 класса эти процессы слишком сложны. Тем более, что в требованиях к четвертому году обучения есть формулировка, частично раскрывающая их:
1. Увеличить количество часов в 5-6 классах (полностью солидарна с коллегами)
2. Для каждого года обучения сформулировать список номенклатуры (без перебора, что бы могли ориентироваться в карте); так же требует уточнения список путешественников в 5 и 8 классах!!!
3. картография, с азимутами и всем прочим оставить в 5 классе (без знаний о том, как строится карта, что такое масштаб, градусная сетка, что означают условные знаки и как с ней работать переходить на следующие разделы бессмысленно!)
4. В 8 классе необходимо оставить изучение природно-территориальных комплексов, так как это позволяет систематизировать и обобщить знания по всей физической географии России!
