Математика: требования к результатам ФГОС ООО

Сроки проекта: c 29 марта по 29 апреля

Результаты учебного предмета по освоению основной образовательной программы основного общего образования распределены по годам обучения без привязки к модулям.

Образовательная организация самостоятельно определяет последовательность модулей, разделов и количество часов на них, проводит промежуточную аттестацию результатов по каждому разделу.

Как принять участие в обсуждении:

  1. Ознакомьтесь с текстом Документа.
  2. Опишите ваши предложения по доработке Документа.
  3. Прокомментируйте и оцените предложения ваших коллег.
356 предложений
Показывать

Предложение

1. Чтобы все учащиеся занимались по одним учебникам,одного автора.

2. Диагностические работы,ВПР,ОГЭ,ЕГЭ и тд.программа только из учебника (работы всем предлагают одинаковые, но занимаются все по разным программам)

3. Учителям нужно оплачивать за весь труд


ЧТО НЕОБХОДИМО ИЗМЕНИТЬ В ТРЕБОВАНИЯХ?

ВЕРНУТЬ ПРОЕКТ ФГОС ООО НА ДОРАБОТКУ;Необходим единственный УМК для всех школ страны, что бы учащиеся при переходе из одной школы в другую не испытывали дискомфорта, но четко разделить из на уровни: базовый уровень для общеобразовательных школ, углубленный уровень для физико-математических школ или классов. А также включить в УМК список проектных тем в конце каждого раздела, как это уже разработано в других предметных областях.<p>Увеличить количество часов на решение текстовых задач.<span class="redactor-invisible-space"><br></span></p>

Единые УМК. Единые сроки

Необходимо установить единые требования к УМК предмета "Математика". Определить единые сроки изучения учебного материала по разделам, в зависимости от класса.

Предложения.

1. Дифференцировать классы по уровню развития детей.2. Создать условия для индивидуальной траектории развития , особенно в старших классах, когда дети изучают материал в полном объёме на всех предметах. 3. Обеспечить школу методической литературой, техническими средствами. 4. Вся стана должна работа по одним программам и учебникам. 5. ВПР и ЕГЭ должны содержать материал только из программы!!! 6. Оплачивать труд педагогов достойно их образованию , уменьшить ставку и оплачивать подготовку к урокам.

ТРЕБОВАНИЕ К РАЗРАБОТЧИКАМ СТАНДАРТА:

  1. ВЕРНУТЬ ПРОЕКТ ФГОС ООО НА ДОРАБОТКУ;
  2. ОБЪЕДИНИТЬ ИНФОРМАЦИЮ из п. 18 и 25 Общих положений ФГОС И В ЯВНОМ ВИДЕ УКАЗАТЬ В СТАНДАРТЕ СУММАРНЫЙ ОБЪЕМ МИНИМАЛЬНОЙ НАГРУЗКИ ОБЯЗАТЕЛЬНОЙ ЧАСТИ УЧЕБНОГО ПЛАНА;
  3. ВНЕСТИ ИЗМЕНЕНИЕ В СОСТАВ И СТРУКТУРУ ПЕРЕЧНЯ ОБЯЗАТЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ, С УЧЕТОМ ПРЕДЛОЖЕНИЙ ЭКСПЕРТОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ СООБЩЕСТВ (17 предметных областей);
  4. ДОПОЛНИТЬ ФГОС ООО ДАННЫМИ О МИНИМАЛЬНОМ ОБЪЕМЕ КОЛИЧЕСТВЕ ЧАСОВ ИЗУЧЕНИЯ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ КАЖДОГО ПРЕДМЕТА ИЗ ОБЯЗАТЕЛЬНОЙ ЧАСТИ УЧЕБНОГО ПЛАНА;
  5. ПОСЛЕ ДОРАБОТКИ ФГОС ООО ПРЕДОСТАВИТЬ НОВУЮ ВЕРСИЮ СООБЩЕСТВУ ЭКСПЕРТОВ ДЛЯ ОЦЕНКИ ВОЗМОЖНОСТИ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАЯВЛЕННЫХ ТРЕБОВАНИЙ К ПРЕДМЕТНЫМ РЕЗУЛЬТАТАМ ПРИ ИМЕЮЩЕМСЯ БАЛАНСЕ ВРЕМЕНИ НА ИЗУЧЕНИЕ ОБЯЗАТЕЛЬНОЙ ЧАСТИ УЧЕБНОГО ПЛАНА!

Обязательно подтвердите своё требование в разделе ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ:

https://www.preobra.ru/improject-5691

УМК

1. Считаю необходимым, чтобы методисты разработали единые УМК с градацией по уровням: общеобразовательные классы, классы с углубленным изучением предмета, работа с детьми с ограниченными возможностями.Так же считаю необходимым увеличение количества часов по геометрии (3 часа в неделю)

2. Необходим единственный УМК для всех школ страны, что бы учащиеся при переходе из одной школы в другую не испытывали дискомфорта, но четко разделить из на уровни: базовый уровень для общеобразовательных школ, углубленный уровень для физико-математических школ или классов. А также включить в УМК список проектных тем в конце каждого раздела, как это уже разработано в других предметных областях.

3. Изучение обыкновенных дробей необходимо проходить в полном объеме в 5 классе. Сократить количество ВПР, теории вероятности, а увеличить количество часов на изучение текстовых задач, которые обучающиеся не могут решать.

Несоответствие предметных результатов освоения первого, второго годов обучения учебного предмета «Математика" содержанию УМК, используемых в образовательном процессе.

<p> При рассмотрении проекта ФГОС ООО требования к предметным результатам освоения учебного предмета «Математика (включая алгебру, геометрию, вероятность, статистику)», выносимым на промежуточную и итоговую аттестацию) были выявлены предметные результаты освоения первого, второго годов обучения учебного предмета «Математика», несоответствующие содержанию УМК, используемых в образовательном процессе, а именно:</p> <ul><li><u>первый год обучения</u></li><li><u>второй год обучения</u></li></ul> <p>умение оперировать понятиями: делимость, делитель, кратное; использовать признаки делимости на 2, 3, 5, 9 и 10 при решении задач; столбчатая диаграмма; интерпретировать, преобразовывать и использовать при решении учебных и практических задач информацию, представленную в таблицах, схемах и столбчатых диаграммах формируется согласно УМК на втором году обучения;</p> <p>умение оперировать понятиями: множество, элемент множества, подмножество, пересечение, объединение множеств; множество целых чисел, множество рациональных чисел; использовать графическое представление множеств для описания реальных процессов и явлений, при решении задач из других учебных предметов формируется согласно УМК на четвертом году обучения;</p> умение оперировать понятиями: деление с остатком, остаток от деления; использовать деление с остатком при решении задач; вычислять среднее арифметическое; распознавать углы по видам: развернутый, прямой, тупой, острый; изображать изучаемые фигуры от руки и с помощью чертежных инструментов; выполнять измерение и построение углов с помощью транспортира формируется согласно УМК на первом году обучения.

добавить

  • .Увеличить количество часов по предмету: +1 к математике(5-6 классы), +1 к геометрии (7-9 классы), +1 алгебра и начала анализа, +1 геометрия (10-11 классы). Увеличить количество часов на изучение математики и алгебры +1 во всех классах.
  • Изучение обыкновенных дробей в полном объеме -в 5 классе, а десятичных – в 6 классе. Невозможно в 5-ом классе изучать нахождение числа по его части без изучения действия умножения и деления дробей. Добавить «основное свойство дроби», «НОД и НОК».
  • По теме «Функции» нет таких важных понятий, как «Максимум» и «Минимум», хотя упоминаются понятия «возрастание» и «убывание», «Наибольшее» и «Наименьшее» значения.
  • По теме «Прогрессии»: необходимо добавить рекуррентные последовательности и важные ряды вроде последовательности натуральных квадратов.
  • Изучать «Квадратичная функция» и «Квадратные неравенства» в 8 классе.
  • Увеличить количество часов на решение текстовых задач.
  • В 10 -11 классах добавить решение уравнений и неравенств с параметрами.

Нет не соответствуют.

  • Нет четко выстроенной целостной картины математики, не просматривается системность. Создается впечатление, что мы должны всего лишь научить обучающихся оперировать понятиями. Какая-то кусочная математика получается. И уж, простите, а математик ли все это писал? Налицо упрощение требований на уровне умений; везде слова "простейшие" построения, "несложные" задачи, формулы, не знать а "иметь представление"...Все это приведет к снижению уровня математического образования в России.

Лучше вернуться к традиционному трехуровнему описанию результатов обучения: 1) знать; 2) уметь; 3) применять.

"Алгебра" и "Геометрия"

На мой взгляд, необходимо отдельно изучать два предмета: "Алгебра" и "Геометрия", увеличить количество часов на изучение "Геометрии" , в программу каждого года изучения предметов включить часы на повторение и подготовку к ОГЭ/ЕГЭ, все допущенные УМК должны быть едины в требованиях к предметным результатам на каждом году изучения предметов "Алгебра" и "Геометрия"