Информатика: требования к результатам ФГОС ООО

Сроки проекта: c 29 марта по 29 апреля

Результаты учебного предмета по освоению основной образовательной программы основного общего образования распределены по годам обучения без привязки к модулям.

Образовательная организация самостоятельно определяет последовательность модулей, разделов и количество часов на них, проводит промежуточную аттестацию результатов по каждому разделу.

Как принять участие в обсуждении:

  1. Ознакомьтесь с текстом Документа.
  2. Опишите ваши предложения по доработке Документа.
  3. Прокомментируйте и оцените предложения ваших коллег.
208 предложений
Показывать

Закончить изучение управления исполнителями в первый год обучения

Управление исполнителями предлагается изучать как на втором, так и на третьем году обучения. Появляется дублирование материала. Разница в том, что на третьем году (в 9-м классе) изучаются вспомогательные алгоритмы, которые логично было бы изучать в самом начале знакомства с исполнителями.

Предложение: полностью перенести изучение управления исполнителями (включая вспомогательные алгоритмы) в программу первого года обучения.

Изменить формулировку на "познакомиться с Интернет-сервисами"

Согласно программе, ученик должен научиться "использовать современные интернет-сервисы (в том числе коммуникационные сервисы, облачные хранилища данных, онлайн-программы (текстовые и графические редакторы, системы программирования)) в учебной и повседневной деятельности;". В первую очередь, для того, чтобы научиться использовать тот или иной сервис, требуется время, которого при выделенном количестве часов нет. Во-вторых, многие сервисы (например, облачные хранилища данных) требуют регистрации, мы не можем требовать от школьников регистрации на посторонних сайтах и раскрытия своих персональных данных. Поэтому этот пункт фактически невыполним.

Предложение: изменить формулировку на "познакомиться с Интернет-сервисами..." и далее по тексту.

Перенести изучение темы "Поиск в Интернете" на первый год обучения

Поиск в Интернете предполагается изучать только в последний год обучения, что не согласуется с тенденциями развития общества и образования, согласно которым умение пользоваться Интернетом становится критически важным во всех областях человеческой деятельности.

Предложение: перенести изучение поиска в Интернете в программу первого года обучения; в программе третьего года обучения сохранить тему "Компьютерные сети" включающую, в том числе, изучение Интернет-сервисов.

Сбалансировать содержание программы второго года обучения

Программа второго года обучения не выглядит сбалансированной. Ее основное содержание - это теоретические разделы: математические основы информатики (системы счисления, математическая логика, управление исполнителями, программирование). Отсутствие в программе второго года тем, хоть как-то связанных с реальными запросами и жизненными проблемами большинства школьников сильно снижает мотивацию. С этой точки зрения имело бы смысл более равномерно распределить теоретический материал и практическое изучение технологий. Например, управление исполнителями включить в предметные результаты первого года обучения, изучение электронных таблиц начать на втором году (8 класс) и продолжить на третьем.

Предложения:

  • изучение математической логики перенести в программу третьего года обучения; операции И и ИЛИ, встречающиеся при изучении управления исполнителями и программирования на первом и втором годах обучения, считать пропедевтикой;
  • начать изучение электронных таблиц на втором году обучения;
  • перенести пункт "использовать интеллектуальные возможности современных систем обработки текстов (проверка правописания, распознавание речи, распознавание текста, компьютерный перевод)" с первого года обучения на второй.

Перенести изучение кодирования данных на второй год обучения

Как показывает практика, изучение кодирования информации (текстов, рисунков, звука, видео) на первом году обучения затруднительно для детей этого возраста.

Предложение: кодирование информации (текстов, рисунков, звука, видео) перенести в программу второго года (8 класс). Вместо этого перенести изучение управления исполнителями в программу первого года обучения (7 класс).

Начать изучение основ алгоритмизации на первом году обучения

Среди предметных требований одним из первых записано «развитие алгоритмического мышления». При этом темы, связанные с алгоритмизацией, появляются только на 2-м году обучения, то есть, в 8-м классе.

Предложение: полностью перенести изучение управления исполнителями в программу первого года обучения (7 класс), вместо этого кодирование информации (текстов, рисунков, звука, видео) перенести в программу второго года (8 класс). На первом году нужно показать детям возможности информатики, не перегружая их теорией.

Несоответствие программы и ФГОС

Программа рассчитана на три года обучения, то есть начиная с 7 класса. Тогда как учащиеся будут иметь необходимые знания для оформления ИП в 7 классе, если до этого изучения информатика и текстовые редакторы не изучались ранее?

Предлагаю программу составить на пять лет, чтобы к 7 классу обучающийся свободно ориентировался в компьютерной грамотности

Добавить Котлин в перечень языков программирования

Котлин — современный язык программирования, при проектировании которого были учтены архитектурные ошибки языков предыдущих поколений.

Сообщество программистов, использующих Котлин, по некоторым измерениям — самое быстро растущее (https://www.zdnet.com/article/microsofts-github-ko...).

На Котине удобно программировать desktop-приложения (он полностью интероперабелен с Java), мобильные приложения (он стал одним из официальных языков разработки для Android в 2017 году), веб-приложения (код может быть скомпилирован в JavaScript).

Котлин был создан в Санкт-Петербурге компанией JetBrains, активно поддерживающей образование в России.

Существует литература на русском языке, посвящённая Котлину:
Жемеров Д., Исакова С. Kotlin в действии. — ДМК-Пресс, 2017. — 402 с. — ISBN 978-5-97060-497-7.