Физика: требования к результатам ФГОС ООО

Сроки проекта: c 29 марта по 29 апреля

Результаты учебного предмета по освоению основной образовательной программы основного общего образования распределены по годам обучения без привязки к модулям.

Образовательная организация самостоятельно определяет последовательность модулей, разделов и количество часов на них, проводит промежуточную аттестацию результатов по каждому разделу.

Как принять участие в обсуждении:

  1. Ознакомьтесь с текстом Документа.
  2. Опишите ваши предложения по доработке Документа.
  3. Прокомментируйте и оцените предложения ваших коллег.
119 предложений
Показывать

Перераспределение тематических блоков.

  1. Используемый в школе УМК под редакцией Перышкина А. В. подразумевает изучение раздела «Геометрическая оптика» из блока «Световые явления» на втором году изучения предмета, а электромагнитные явления на третьем. К тому же, из курса биологии учащимся уже известно строение глаза – естественного оптического прибора и совершенно логично в 8 классе подробно изучить линзу, изображения, даваемые линзой, оптическую силу и формулу тонкой линзы.

Перераспределение тематических блоков

Изучив документ, представленный на рассмотрение, могу сказать следующее:

  1. Три года изучения курса физики разбиты на тематические блоки по годам изучения без указания рекомендуемого УМК.
  2. Используемый в школе УМК под редакцией Перышкина А. В. подразумевает изучение раздела «Геометрическая оптика» из блока «Световые явления» на втором году изучения предмета, а электромагнитные явления на третьем. К тому же, из курса биологии учащимся уже известно строение глаза – естественного оптического прибора и совершенно логично в 8 классе подробно изучить линзу, изображения, даваемые линзой, оптическую силу и формулу тонкой линзы.
  3. Считаю целесообразным весь блок «Электромагнитные явления» перенести на третий год изучения, включая объяснение электромагнитной природы света, после блока «Механические колебания и волны», а тему «Магнитное поле» из курса 8 класса исключить.

УМК

Необходим единый УМК. Это позволит учащимся безболезненно переходить из одной школы в другую при переезде на новое место жительства

Требования к содержанию учебников

В учебнике 7 класса нет формулы силы трения, а зависимость силы трения от силы нормального давления есть

В учебниках 8 класса нет закон Кулона, а в диагностических работах можно увидеть задания на эту тему. В программу 8 класса вводится тема конденсатор, которая трудная для восприятия учеников данного возраста.

В 9 классе закон Бернулли при 2 уроках в неделю не изучается

Перераспределение часов

Весь раздел «Механика» убрать из 7 класса и перенести для изучения в 9 класс и добавить количество часов

Требования к предметным результатам и содержание учебников

Учебники по физике не содержат некоторых тем, предъявляемых в требованиях, например, "Капиллярные явления", "Закон Бернулли",а "Гармонические колебания" не изучаются при 2 часах в неделю. В то же время в программу 8 класса вводятся темы: "Конденсатор" ,"Эклиптика". Считаю, что такое несоответствие приводит к некачественной реализации требований.

Взаимосвязь физики и математики в 7 - 9 классах.

Привести содержание материала в соответствие с учебниками математики. Потому что очень часто ученикам не хватает математических умений для решения задач по физике.

Соответствие новых требований к содержанию учебников и подготовке к итоговой аттестации

Требования программы и содержание учебников не соответствуют по отдельным темам курса физики. Например, в основной школе не проходится тема «Гидро – и- аэродинамика». Но в требованиях ученики должны знать об открытиях ученых Жуковским и Бернулли. Нет понятий закона Ома для цепи переменного тока, нет понятий удельной теплоемкости при постоянном объеме и давлении. И это только небольшая часть материала, который требуется применить в задачах ЕГЭ, а в программе отсутствует.

Нет взаимосвязи с другими преподаваемыми предметами: биологией, химией, «ОБЖ, технологией, математикой.Учителю физики приходится самому решать вопрос с темами «Вектора и действия» с ними в 7 и 9 классе, вводить понятие производной в 10 классе обязательно, но желательно уже и в 9 классе, проходить темы по Ядерной физике желательно совместно с уроками ОБЖ, тему Глаз как оптическая система совместно с биологией, свойства металлов – с технологией, Электролиз – с химией и много еще других тем, которые могут освободить от перегруженности учеников, расширить общее представление о науке, дать понятие взаимосвязи научных открытий и понимания этапов развития науки.

Теоретический материал 9 класса перенасыщен различными темами физики, особенно Электромагнитное поле, где много теоретического материала, который запомнить и усвоить сложно.И даже при введеном стандарте (вернее, возвращенном) 3 часа в неделю, времени на отработку по решению задач нет. В 10 и 11 класса при 2 часах в неделю нет возможности научить различным подходам к задачам базового уровня, не говоря уже о повышенном. Учащиеся не могут их решить на контрольной и, как следствие, пропадает интерес к предмету.

Предложения:

Ввести соответствие программ естественного цикла, ОБЖ и математики с программой по физике, программы должны дополнять и предполагать совместное решение проблем рационального обучения, без затраты лишних часов и дополнительной нагрузки на учащихся.

Должны быть отработаны единые требования к учебникам, задачникам, которые соответствовали бы всем заявленным в стандарте темам.

Оборудование для проведения лабораторных работ и демонстрационного эксперимента полностью соответствовало требованиям на каждый урок. Прописать в стандартах какие эксперименты и с каким оборудованием необходимо выполнить на каждом уроке. Предложить методическое единое методическое пособие для проведения практической части с описанием обязательныхэкспериментов на каждую тему и перечнем оборудования.

Огромное количество выпущенных методических пособий не помогает учителю, многие пособия не соответствуют программе и требованиям ФГОС. Например, предложены задания по темам, которые не изучаются (например, 8 класс, формулы силы Ампера и силы Лоренца) и нет в стандартах. Контроль за выпускаемыми пособиями отсутствует. Даже в сборниках ФИПИ есть ошибки и задания, которые повторяются из года в год, меняется только год выпуска пособия.

Если от учителя требуют работать по стандартам, значит, стандарты должны быть четко отражены в учебниках, задачниках, определенных пособиях, привязанным по всему содержанию к этим стандартам.

Разделить четко требования и нагрузку для профильных и гимназических классов. Учащиеся гимназических классов тоже выбирают физику для сдачи ЕГЭ при минимальном количестве часов. Учитель должен подготовить на высокие баллы. Необходимо оплачивать дополнительные факультативные (консультативные) часы учителю.

Физика во внеурочной деятельности

В связи с уменьшением аудиторной нагрузки обучающихся за 5 учебных лет предлагаю, темы связанные с развитием физики и техники изучать за счет часов внеурочной деятельности.

Какие требования необходимо добавить 7-9 класс?

В требования к результатам первого года обучения необходимо добавить:

- построение и анализ графиков: координаты от времени, пути от времени, давления от глубины и т.д.

- построение графиков зависимостей физических величин от времени (пути, модуля перемещения, модуля скорости) и других величин ( давления от высоты столба жидкости, удлинения пружины от приложенной силы), проводить анализ графиков и находить значения физических величин по графикам.

В требования к результатам второго года обучения необходимо добавить:

В раздел «тепловые явления» добавить понятия « работа газа при расширении» и «работа над газом»

В требования к результатам третьего года обучения необходимо добавить:

В раздел «механические явления» добавить умения характеризовать:

силу упругости, силу тяжести, вес тела, силу трения.

Кто-нибудь считал?

Кто-нибудь раскладывал материал по урокам? Кто-нибудь проверял, возможно ли принципиально изучение предлагаемого материала в отведенное время (2 часа в неделю)? Предлагаемый документ явно перегружен учебным материалом. Дети опять "пройдут" его, но не освоят. Мы сокращаем время на изучение предмета, а объем, наоборот, увеличиваем.


Количество часов

Ранее курс физики в 7-10 классах был рассчитан на 3 часа в неделю. Теперь количество информации и требования возрастают,количество часов уменьшилось. Как решить этот вопрос?

Отвечают ли требования запросам современного мира

Мы говорим о современных запросах в то время, когда школы не обеспечены оборудованием в достаточной мере.Нет ни лабораторного, ни демонстрационного оборудования, либо оно непригодно.

отвечают

требования удовлетворяют запросам современного мира.

Лишние понятия

Считаю, что понятия капиллярных явлений явлений во второй год обучения и "подъёмная сила крыла самолёта" в третий год обучения сложны для понимания и их следует исключить из обязательных требований к изучению предмета

Риски требований

Необходимо учесть тот факт, что увеличение требований происходит на всех уроках, это ведёт к тому что дети устают и у них падает продуктивность и желание учиться

Подъёмная сила крыла самолета

Решение задач по этой теме сложно для многих учащихся и отнимаент очень много времени, эту тему целесообразно рассмотреть на факультативных занятиях

Построение и анализ графиков

В требованиях к результатам первого года обучения отсутствует построение и анализ графиков.

Важной частью умения учащихся является умение проводить анализ графиков и находить значения физических величин по графикам.

Требования к запросам современного мира

Проект курса физики соответствует запросам современного мира.

Уровень метапредметных и межпредметных связей

Зачастую физические задачи могут быть решены только с использованием довольно сложного математического аппарата.