Химия: требования к результатам ФГОС ООО

Сроки проекта: c 29 марта по 29 апреля

Результаты учебного предмета по освоению основной образовательной программы основного общего образования распределены по годам обучения без привязки к модулям.

Образовательная организация самостоятельно определяет последовательность модулей, разделов и количество часов на них, проводит промежуточную аттестацию результатов по каждому разделу.

Как принять участие в обсуждении:

  1. Ознакомьтесь с текстом Документа.
  2. Опишите ваши предложения по доработке Документа.
  3. Прокомментируйте и оцените предложения ваших коллег.
143 предложения
Показывать

ЧТО нужно добавить

Больше часов нужно отводить на решение задач.

Требования ФГОС

Я считаю, что ФГОС отвечает требованиям современного мира.

Расчеты по газам

Убрать из 8-го класса в 9-й все расчеты, связанные с газами (молярный объем, относительная плотность, объемная доля, задачи с расчетами по уравнениям химических реакций, где участвуют газы). Этот материал плохо воспринимается учащимися на фоне расчетов массы, молярной массы, массовой доли и т.п. Больше времени отвести на отработку задач с расчетами по массе, тогда в 9-м классе расчеты по объему воспринимаются легче.

Химия в 7 классе

Поддерживаю предложение предусмотреть возможность изучения "Химии" в 7 классе

разгрузить материал 8 класса

Времени на совершенствование умений катастрофически не хватает. Чтобы до конца учебного года успеть изучить всю программу, приходится "гнать"от одной темы к другой. Нужно разгрузить материал 8 класса. Больше внимания уделить использованию полученных знаний и умений. Их в результатах указано достаточно много.

органические вещества

"значения жиров, белков, углеводов для организма человека;"<p>если не изучаются данные вещества и их свойства, то и значение не может быть затребовано.</p><p><strong></strong></p>

Структуру Периодической системы химических элементов, строение атома изучить в начале курса

У большинства авторов учебников по химии эти темы изучаются во втором полугодии 8 класса, а с периодической системой начинаем работать при составлении формул веществ, написании химических реакций

Учитель химии, 30 лет стажа, на основе которого НЕОБХОДИМЫ изменения в ТРЕБОВАНИЯХ:

1) Темы «Водород», «Кислород», «Вода» перенести в 9 класс, так как для изучения химии элементов необходимы знания ОВР.

2) РИО, ТЭД из 9 класса перенести в 8 класс для понимания смысла происходящих реакций в растворах, а также для получения навыков написания реакций в ионно-молекулярном виде, необходимых впоследствии в 9 классе при изучении свойств веществ.
3) Молярный объём, относительная плотность газов перенести в 9 класс, так как в течение всего учебного года изучаются газообразные вещества: водород, хлор, хлороводород, кислород, озон, сероводород, азот, аммиак, углекислый газ, угарный газ, и, значит, эти понятия можно закрепить при решении расчётных задач.
4) Изучение органических веществ исключить из курса 9 класса и, соответственно, исключить из КИМов ОГЭ.
5) необходимо включить в перечень расчетных задач 8 класса:
1. расчеты по уравнениям химических реакций: количества, массы вещества по известному количеству, массе реагентов или продуктов реакции;
2. расчеты по термохимическим уравнениям.
6) необходимо включить в перечень расчетных задач 9 класса:
1. расчеты относительной плотности газа по водороду и по воздуху;
2. расчеты объемных отношений газов при химических реакциях;
3. расчеты массы (объема, количества вещества) продуктов реакции, если одно из реагирующих веществ дано в избытке;
4. вычисление массы или объёма продукта реакции по известной массе или объёму исходного вещества, содержащего примеси.

Темы для изучения в 8 классе:
Введение. Строение атома. Период.система. Хим.связь. Строение в-в. Растворы. ТЭД. Химические реакции. Основные классы веществ: способы их получения и хим.свойства.
Темы для изучения в 9 классе:
Повторение. ОВР. Период.закон. Водород, вода. Молярный объём. Относительная плотность газов. Скорость хим.р-и. Галогены. П/гр кислорода. П/гр азота. П/гр углерода. Металлы.
Уважаемые коллеги и эксперты, данное построение тем курса даёт моим ученикам возможность логично и последовательно изучать химию, делая её как сложный предмет доступной для понимания, и, как следствие, каждый год иметь 100-бальников по итогам ОГЭ, победителей на муниципальном уровне Всероссийской олимпиады, победителей и призёров на ВУЗовских олимпиадах, даже 98- и 100-бальников по итогам ЕГЭ. И не надо говорить о том, что олимпиадников мы должны готовить полностью после уроков, которых у них по 7 и 8, да и у учителя после уроков много дел. Поэтому ОСНОВНАЯ БОЛЬШАЯ ЧАСТЬ информации по химии для учеников НА УРОКЕ, а не после уроков.


О вычислениях по уравнениям химических реакций

Предлагаю в требованиях к 8 классу обязательно включить вычисления по уравнениям химических реакций. После формирования понятия "химическая реакция" и "уравнение химической реакции", как и ранее, логически необходимо перейти к вычислениям по уравнениям. Иначе в чем смысл? Знания и умения по составлению уравнений реакций будут просто формальными. Учащиеся должны понимать, для чего составляются уравнения реакций и как можно их использовать для решения важных для человека проблем.

Не указаны умения по применению закона сохранения массы веществ. Можно было бы добавить, например: определять на основе закона сохранения массы веществ количественные отношения реагентов и продуктов в химических реакциях. Для развития умений вычислять по уравнениям реакций, необходимо много упражняться, поэтому можно указать конкретные виды вычислений:

  • вычислять массу реагента в реакции присоединения по массе продукта и массе второго реагента;
  • вычислять массу продуктов по массе реагентов и т.д.

О содержании требований по первому году изучения

Согласна с мнением коллег, что катастрофически не хватает времени на совершенствование умений. Как показывает практика, чтобы до конца учебного года успеть изучить всю программу, учителя "галопом" идут от одной темы к другой. Нужно разгрузить материал 8 класса, например, убрать окислительно-восстановительные реакции. Больше внимания уделить использованию полученных знаний и умений. Их в результатах указано достаточно много

В результатах по 8 классу общими словами сказано, приводить примеры уравнений, иллюстрирующих свойства классов неорганических соединений (оксидов, оснований, кислот, солей), подтверждающих генетические взаимосвязи. Этот результат включает очень много умений. Необходимо конкретизировать, указав конкретные свойства и генетические цепочки. Может быть, например, составлять уравнения реакций, отражающих генетические взаимосвязи:

основный оксид - основание-соль;

кислотный оксид – кислота – соль и др.