Изменить:".. создавать произведения народных промыслов, используя их стилевые особенности, орнаментальную композицию в соответствии с традициями народного искусства;" на "выполнять работы в традициях народных промыслов..."
Данный модуль изучается целый год. Можно сократить часы на его изучение и ввести за счет этого блок "Черчения", что поможет формированию пространственного мышления у детей
анализировать художественно-выразительные средства декоративно-прикладного искусства.
Предлагаю убрать данные требования, либо скорректировать его по другому, т.к. его невозможно проверить.
Предлагаю следующую формулировку "сравнивать художественно-выразительные средства декоративно-прикладного искусства."
Изо в начальной школе должен вести СПЕЦИАЛИСТ...а не учитель, который преподаёт в 1-4 классе...в 5 класс приходится начинать ВСЁ СНАЧАЛА
желательно применение компьютерной графики...к сожалению кабинеты НЕ ОСНАЩЕНЫ...
Необходимо изменить оценочную систему-ввести ЗАЧЕТНУЮ...
Предлагаю вернуть в школу предмет "Черчение", т.к. преобретенные навыки необходимы учащимся для дальнейшей учебной деятельности в ВУЗах и колледжах. Так же уроки изобразительного искусства должны проводиться в специально оборудованных кабинетах, отвечающими современным требованиям.
Предлагаю модуль "Изображение в синтетических и экранных видах искусства и художественная фотография" убрать т.к. кабинет ИЗО не имеет соответствующего оборудования. А в некоторых школах специального кабинета нет. Учитель работает в свободных кабинетах. Этот модуль можно вести во внеурочной деятельности. Считаю, что необходимо вернуть предмет черчение.
Считаю необходимым вернуть в обязательную программу изучение предмета черчение. Так как он незаменим для развития пространственно-образного мышления. А приобретенные навыки необходимы ученикам для дальнейшей учебной деятельности в ВУЗах и СУЗах на факультетах инженерно-технической, строительной направленности и т.д..
Алгоритм как термин подходит к системе математического обучения, основам обучения черчения и начертательной геометрии.
В изобразительном искусстве (в художественном образовании) это есть этапы выполнения учебно-творческой работы. При обучении основам творческой работы, это могут быть этапы выполнения творческого задания, которые предполагают технологию обучения основам композиции (поисковый, «разработческий» - эскизный, подготовительный рисунок, работа в материале).
В практике работы предмета «Изобразительное искусство» - это всегда серия уроков, с отработкой конкретных умений.
Для отдельных заданий в жанрах «натюрморт», «пейзаж» этапы выполнения натюрморта и пейзажа определяются содержанием задания (темой), соответствующим выбором художественного материала и подчиняются технологии работы в отобранном для данного конкретного задания художественном материале.
знать и понимать комплексы народных костюмов и их основных элементов, уметь выделять важные элементы комплекса "Народный костюм" с учетом его практического использования в народном быту и современности.
- характеризовать приёмы росписи (в том числе Гжели, Хохломы, Городца, Жостова) и уметь применять технические приемы росписей при выполнении эскизов народных изделий по мотивам этих росписей.
- различать стилевые особенности наиболее известных российских промыслов (в том числе лаковая миниатюра, ростовская эмаль, павловопосадские платки, тульский печатный пряник);
- уметь различать и сравнивать стилевые, художественно-выразительные особенности народных изделий России и народных изделий своего региона.
Возможно:
в проектировании и эскизировании изделий по мотивам народного искусства декоративно-прикладного творчества применять умение конструировать, декорировать проекты изделий.
Возможно:
Определять свойства пространственной формы изделий народного декоративно-прикладного искусства (а именно, совокупность всех ее зрительно воспринимаемых признаков: геометрическая форма (конфигурация); величина; положение в пространстве; масса;фактура; текстура;цвет; светотень).
Знать технологию изготовления народных изделий из поделочных материалов (глина, дерево, шерсть, кожа, металл) и приемы создания художественной выразительности, применяемые народным мастером при изготовлении изделий народного искусства (в том числе графических, живописных, пластических);
