Физическая культура: требования к результатам ФГОС ООО

Сроки проекта: c 29 марта по 29 апреля

Результаты учебного предмета по освоению основной образовательной программы основного общего образования распределены по модулям без привязки к годам обучения.

Образовательная организация самостоятельно определяет последовательность модулей, разделов и количество часов на них, проводит промежуточную аттестацию результатов по каждому разделу.

Как принять участие в обсуждении:

  1. Ознакомьтесь с текстом Документа.
  2. Опишите ваши предложения по доработке Документа.
  3. Прокомментируйте и оцените предложения ваших коллег.
150 предложений
Показывать

Единоборства

Добавить модуль единоборства с пометкой , о том что использовать этот модуль могут только те школы у которых есть соответсвующая материально- техническая база. Добавить распределение часов на теоретические знания.

Лыжная подготовка и плавание

В южных регионах нет возможности реализовывать модуль лыжная подготовка. Модуль плавание убрать. Потому что по пальцам можно пересчитать школы с бассейнами.

Специалист

С детьми должен работать специалист (преподаватель ФК). Добавить модуль единоборства, но с пометкой использовать этот модуль могут те школы где есть соответствующая материально-техническая база.

Перегруженность зала

Не всегда можно реализовать требования по ФГОС из - за загруженности зала. Материально- техническое оснащение школ на не высоком уровне. Спортивные нормативы некоторые учащиеся в выполнить не могут из- за своего здоровья .Обязательно нужно пересматривать нормативы.Спортивные залы перегружены. Нет возможности как положено реализовывать ФГОС. Модульная система это очень хорошо. Обязательно прописать сколько часов должно уходить на теоретические знания.

ПРОЕКТ СТАНДАРТА, ОПУБЛИКОВАННЫЙ В СУЩЕСТВУЮЩЕМ ВИДЕ, НЕ МОЖЕТ ОБЕСПЕЧИТЬ НИ ЗАЯВЛЕННЫЕ ЦЕЛИ ОБРАЗОВАНИЯ, НИ КВАЛИФИЦИРОВАННОЕ ОБСУЖДЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ СООБЩЕСТВОМ.


ФГОС ООО – это должно быть, в первую очередь, точное, структурированное и взаимоувязанное определение целевых требований к перспективной системе средней ступени образования, которые за определенный промежуток времени могут быть нормативно реализованы на всех уровнях от государственных структур до конкретных ОУ.

К сожалению, в проекте СТАНДАРТА такая системность не просматривается . Как следствие, детализация отдельных элементов системы в других разделах проекта документа - это не связанные между собой части, каждая из которых превращается в огромный неудобоваримый массив информации, и не только не дает понимания, как же будут взаимосвязаны и на практике реализованы отдельные аспекты системы образования (образовательная программа; условия для её реализации; метапредметные, предметные и личностные результаты её функционирования), но и окончательно запутывая дело, приводит в интеллектуальное уныние.

Закономерным итогом является понимание учителями-предметниками факта, что обучение по тому спектру знаний умений и навыков в их предметной области, которому они должны научить подростка за тот лимит времени, который у них сейчас имеется, качественно выполнить В ПРИНЦИПЕ НЕВОЗМОЖНО! И так по каждому школьному предмету...

Воистину, "чудище обло, озорно, огромно, стозевно и лаяй...»

А "субъект" , который должен будет все эти объемы принять, понять и освоить, а в идеале увязать у себя в голове это в целостную научную картину мира - один! И это ребенок 10-15 лет в период пубертата. Благо, если с сохраненным интеллектом и здоровой психикой.

При этом, согласно проекту ФГОС общий баланс учебного времени среднешкольника по СанПиН будет разделен в пропорции 70/30 между обязательностью и свободным выбором. И как вы думаете, какой набор образовательных предметов выберет перегруженный никак не мотивированный к системному познанию наук подросток? Естественно, что минимум сложных наук и максимум чего попроще...Поэтому тщетны надежды предметников, что им увеличат лимиты времени на освоение заявленных в стандарте тем. Вот только так - "галопом по Европам" - без отработки и системного понимания предмета.

Именно поэтому в стандарте отсутствует баланс времени для освоения программы в разбивке по предметам, выделенных на обязательное изучение каждого! И когда предметники увидят в реальности, сколько у них есть ресурсов, а потом сравнят с теми стандартными объемами, что включены во ФГОС, то...

Для меня, как родителя, вывод из проекта ФГОС очевиден - выбор ребенком специализации уже в средней школе: приоритетный модуль наук в полном объеме, непрофильные модули - обзорно по минимуму только в тех моментах, которые нужны по профилю, остальное - по возможности в игнор! Учимся расставлять образовательные приоритеты. Учителей только жалко. Они искренне переживают за результаты своего труда. Пока переживают. После введения в действие нового ФГОСа просто махнут рукой, ибо нельзя объять необъятное...

Вот такая "гармонично развитая личность" на выходе из системы образования получится! Ну, уж тогда честно заявите в новом Стандарте ООО выходные параметры "продукта" школьной системы образования, в зависимости от выбранного им уровня подготовки в ОУ (без репетиторов):

  • Базовый(общеознакомительный с практической направленностью). Цель - преодолеть пороговый балл ГИА по обязательным предметам
  • Стандартный (хорошая эрудиция в широком спектре наук с неглубоким погружением, но метапредметностью). Цель - выше 40% ГИА по любому из школьных предметов
  • Профильный(специализация в выбранной области знаний). Цель - выше 60% по предметам профиля и выше 40% по остальным.

Читать полностью в разделе "Общие положения": https://www.preobra.ru/improject-5691/ideas/12366

Что необходимо изменить в требованиях ?

Поддерживаю модульное распределение предметных результатов по предмету «Физическая культура».

Считаю необходимым улучшить оснащение материально-технической базы по предмету физическая культура в образовательных организациях, как одно из условий реализации требований стандарта.

Безопасность на уроке

Расширить раздел, связанный с формированием компетенции безопасного поведения

Крайне необходимо ужесточить контроль по выпуску спортивного инвентаря. Последние 10 лет качество продукции резко ухудшилось, присутствует лишь внешний вид, но надёжности и соответствия требованиям безопасности нет.

Усилить контроль поставляемого в образовательные учреждения спортивного оборудования.

Отличная мысль разделения предмета «физическая культура» на модули для изучения.

Хорошо,что предмет «физическая культура» распределён по тематическим модулям и не надо его изучать последовательно

Отличная мысль разделения урока физической культуры на модули

Хорошо,что урок физической культуры распределён по тематическим модулям и не надо изучать его последовательно