Литературное чтение: требования к результатам ФГОС НОО

Сроки проекта: c 29 марта по 29 апреля

Результаты учебного предмета по освоению основной образовательной программы начального общего образования распределены по годам обучения без привязки к модулям.

Образовательная организация самостоятельно определяет последовательность разделов и количество часов на них, проводит промежуточную аттестацию результатов по каждому разделу.

Как принять участие в обсуждении:

  1. Ознакомьтесь с текстом Документа.
  2. Опишите ваши предложения по доработке Документа.
  3. Прокомментируйте и оцените предложения ваших коллег.
159 предложений
Показывать

Оказание логопедической помощи

В последние годы наблюдается тенденция роста количества детей, поступающих в первый класс, с нарушенным звукопроизношением или общим недоразвитием речи. Для успешного освоения учебного предмета такие дети нуждаются в коррекционной работе. В школах логопунктов нет, а проблема нуждается в решении.

Несоответствие требований по классам к умению задавать вопросы

Вот как в предлагаемых требованиях:

  • в 3 классе - задавать вопросы к учебным и художественным текстам
  • в 4 классе - понимать вопросы, поставленные в произведении

Необходимо изменить формулировку. Задавать вопросы надо, понимая смысл вопросов - психофизиология. А в 4 классе надо понимать смысл проблем

Скорость чтения как итог обучения

Предлагаю убрать критерий скорости чтения, так как есть дети кто читает бегло и не понимает, а есть читающие медленно, но осмысленно. Критерии нужны в методике, для определения уровня и вида педагогической помощи, но не в государственных требованиях. Особенно в условиях инклюзии...

добавление в перечне произведений

произведениях устного народного творчества, художественных произведениях выдающихся представителей отечественной литературы (А. С. Пушкина, В.А. Жуковского, М.Ю. Лермонтова, И.А. Крылова, Ф.И. Тютчева, А.А. Фета, Н.А. Некрасова, А.К. Толстого, Л.Н. Толстого, А.П. Чехова, С.А. Есенина, В.В. Маяковского, А.А. Блока), произведениях отечественной литературы XX–XXI веков (с учетом многонационального характера России), а также произведений зарубежной литературы, доступных для восприятия младшими школьниками.

Требования к результатам: добавить в определение требований к результатам

Требования к результатам освоения учебного предмета

.«Литературное чтение» должны быть реализованы на детской литературе, литературе, вошедшей в круг детского чтения, доступной для восприятия младшими школьниками:

Приложение 2. Требования к предметным результатам освоения учебного предмета «Литературное чтение», выносимым на промежуточную аттестацию

сейчас: Основными критериями отбора произведений для включения в программу должны быть соответствие задачам его (КОГО?) развития и возрастным особенностям, их высокая художественная ценность

предлагаю переформулировать:

Дидактические критерии и критерии выбора предметного содержания для включения произведений в программу должны определять соответствие выбора задачам развития и возрастным особенностям обучающегося, а также их высокая художественная ценность

36.2. Родной язык и литературное чтение на родном языке1 Литературное чтение на родном языке:

владеть техникой смыслового чтения вслух (правильным плавным чтением, позволяющим понимать смысл прочитанного, адекватно воспринимать чтение слушателями);

вот это в общие результаты!!!!

и вообще результаты здесь описаны гораздо адекватнее для возраста

36.1. 36.1. Русский язык и литературное чтение Литературное чтение .... должны обеспечивать:


Предлагаю изменить в перечне порядок позиций:
6) сформированность положительной мотивации к систематическому чтению и слушанию художественной литературы и фольклора ЭТО ГЛАВНОЕ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
5) сформированность необходимого для продолжения образования уровня общего речевого развития;
1) осознание значимости художественной литературы и фольклора для развития эстетической и нравственной сторон личности человека;

может, для себя сначала?...

3) использование навыков смыслового чтения;

2) сформированность представлений о многообразии жанров произведений фольклора и литературы;

4) овладение элементарными умениями анализа и интерпретации текста, осознанного использования при анализе текста изученных литературных понятий: прозаическая и стихотворная речь; жанровое разнообразие произведений... (далее по тексту)

Внеклассное чтение

Уроки внеклассного чтения должны быть добавлены и в учебный план или в план внеурочной деятельности. Они должны развивать интерес к книге

Техника чтения

Технику чтения в числовом выражении уже никто не проверяет, так как это не целесообразно. Дети разные и темп чтения у каждого свой. Если ребенок читает ниже определенной числовой нормы совершенно не значит, что он не усвоил данный материал. Главное, на мой взгляд, чтобы ребенок понимал, осознавал и запоминал прочитанное, а не гнался за скоростью чтения совершенно забывая содержание прочитанного текста.