ОТВЕЧАЮТ ЛИ ТРЕБОВАНИЯ ЗАПРОСАМ СОВРЕМЕННОГО МИРА?
Увеличить количество часов для более прочного усвоения материала.
Показать большеОТВЕЧАЮТ ЛИ ТРЕБОВАНИЯ ЗАПРОСАМ СОВРЕМЕННОГО МИРА?
Необходимо учебники и авторские программы к УМК привести к требованиям стандарта по годам обучения. А также хотелось бы в учебниках логичного изложения требований стандарта. Чтобы материал изучался системно, последовательно и логично, а не вперемешку, из-за чего у детей не укладывается в головах стройная модель математического образования.
Показать большеОТВЕЧАЮТ ЛИ ТРЕБОВАНИЯ ЗАПРОСАМ СОВРЕМЕННОГО МИРА?
Считаю, что нужно увеличить количество часов для изучения математики в 3- 4 классах.
Показать большеКАКИЕ ТРЕБОВАНИЯ ВЫ СЧИТАЕТЕ ЛИШНИМИ? ПОЧЕМУ?
- Предлагаем исключить столбчатые диаграммы из курса начальной школы и тем более из требований к результатам во 2, 3 и даже в 4 классе. Столбчатые диаграммы используют понятие "координатных осей" и должны изучаться в связи с координатной плоскость и графиками зависимостей в 5 и 6 классах.
Показать большеКАКИЕ ТРЕБОВАНИЯ НЕОБХОДИМО ДОБАВИТЬ?
В рамках изучения предмета "Математика" должен быть единый УМК для общеобразовательных школ. Хотелось бы,чтобы при выборе его было учтено мнение учителей математики.
Количество часов на изучение математики должно быть увеличено.
Показать большеКАКИЕ ТРЕБОВАНИЯ НЕОБХОДИМО ДОБАВИТЬ?
- Предмет "МАТЕМАТИКА", по которому должен быть единый учебник
- Считаю, что необходимо увеличить изучение предмета до 5 часов в неделю и выделить 1 час на изучение информатики.
- При проверке предметных результатов в промежуточной и итоговой аттестации учесть индивидуальные особенности учащегося.
Показать большеЧТО НЕОБХОДИМО ИЗМЕНИТЬ В ТРЕБОВАНИЯХ?
Предлагаем изменить пределы изучения чисел в 1 классе с "от 0 до 20" на "от 0 до 100", т.к. считаем, что существующие требования к предметным результатам занижены до уровня 6-тилеток.
Показать большеКАКОВЫ РИСКИ РЕАЛИЗАЦИИ ТРЕБОВАНИЙ?
Внедрение Стандартов потребует перемен в системе профессиональной подготовки
педагогических работников.
Показать большеКАКОВЫ РИСКИ РЕАЛИЗАЦИИ ТРЕБОВАНИЙ?
«Образовательная организация самостоятельно
определяет последовательность разделов и количество часов на них, проводит
промежуточную аттестацию результатов по каждому разделу». Самостоятельное
определение последовательности разделов может привести к нарушению единого образовательного пространства.
Показать большеКАКОВЫ РИСКИ РЕАЛИЗАЦИИ ТРЕБОВАНИЙ?
Обеспечение реализации права на образование обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) может привести к ущемлению прав обучающихся по общеобразовательной программе.
Показать больше