Окружающий мир: требования к результатам ФГОС НОО

Дополнить содержание практического материала для познания мира.

Необходимы единые требования к содержанию учебника по окружающему миру, так как на ВПР эти темы есть, а в учебнике изучаются поверхностно (материки, природные зоны и др.).

У детей в начальной школе из-за завышенных требований пропадает интерес к учебе

Требования к планируем результатам должны снижены в первых и вторых классах: а именно работа с сетью интернет, осуществление коммуникации в социальных группах, работа с мессенджерами, т.к. в этом возрасте ребенок еще толком не научился находить информацию в книгах, дети мало общаются между собой в реальном мире, практически у всех к первому классу уже есть ортопедические проблемы и сидение за компьютером, особенно дома лишь усугубит ситуацию. Слишком много проектной деятельности, что в условиях малокомплектной школы, когда в классе может быть один ученик возлагает на ребенка огромную непосильную нагрузку. Требования по годам обучения разведены непропорционально, так наибольшая нагрузка по усвоению новых знаний приходится на первый и второй год обучения, а не по возрастающей.

Уменьшить историческое содержание для увеличения практической части - лабораторные опыты, работа с картой и т.д. Вернуть "Дневники наблюдений"

Требования к предметным результатам освоения учебного предмета «Окружающий мир», выносимым на промежуточную аттестацию

-формирование навыков безопасного использования электронных ресурсов школы и в сети Интернет, получения информации из источников в современной информационной среде;

-формирование навыков здорового и безопасного образа жизни на основе выполнения правил безопасного поведения в быту, во дворе, в школе и в городе;

-приводить примеры изученных традиций, обычаев и праздников народов родного края; важных событий прошлого и настоящего родного края; хозяйственных занятий жителей родного края, соотнося их с профессиями; народов, населяющих Россию;

− описывать на основе предложенного плана или опорных слов изученные культурные объекты (достопримечательности родного края, музейные экспонаты); хозяйственные занятия жителей родного края;

-соблюдать правила безопасного поведения пешехода, пассажира наземного транспорта и метро; − соблюдать правила безопасности при работе с интернет-ресурсами, определять мошеннические действия по их характерным признакам.

-соблюдать правила безопасного поведения велосипедиста (дорожные знаки, дорожная разметка, сигналы и средства защиты велосипедиста).

Данные темы очень важны для детей и конечно изучаются , но чаще всего это происходит не в рамках предмета "окружающий мир" , т.к. эти темы не предусмотрены программой обучения окружающему миру (УМК "Перспектива"), и отдельных часов для их изучения нет. Темы изучаются на классных часах, профилактических мероприятиях, внеурочной деятельности.

А требования предъявляются как обязательные! Может тогда эти требования отнести к программе" ОБЖ" или программе "Краеведения", "Информационная безопасность"?

Необходимо единство требований стандарта и содержания учебников по окружающему миру, так как на ВПР эти темы есть, а в учебнике изучаются поверхностно (материки, природные зоны, работа с картой и др.). По крайней мере работая по УМК "Начальная школа 21 века" приходится отдельно изучать некоторые темы, чтобы получить результат на ВПР.

Добавить в изучение окружающего мира раздел о родном крае.

Ввести повторение и закрепление изученных тем..

Добавить в изучение окружающего мира раздел о родном крае.