Музыка: требования к результатам ФГОС НОО

Сроки проекта: c 29 марта по 29 апреля

Результаты учебного предмета по освоению основной образовательной программы начального общего образования распределены по модулям без привязки к частям предмета и годам обучения.

Образовательная организация самостоятельно определяет последовательность модулей, частей, разделов и количество часов на них, проводит промежуточную аттестацию результатов по каждому разделу.

Как принять участие в обсуждении:

  1. Ознакомьтесь с текстом Документа.
  2. Опишите ваши предложения по доработке Документа.
  3. Прокомментируйте и оцените предложения ваших коллег.
69 предложений
Показывать

Программа соответствует музыкальной школе, а не СОШ

Точно такие же требования в музыкальных школах по основам сольфеджио и музыкальной литературе. Они не нужны современным детям которые не хотят связать свою жизнь с музыкой. Вы создадите стандартом лишнюю нагрузку на детей, они и так сейчас страдают из-за информационного перегруза, а тут ещё на уроках музыки начнется зубрёшка, а не пение и слушание музыки.

Вы детей в консерваторию готовите?

Музыка - очень важный предмет, он учит слышать и чувствовать, формирует вкус, регулирует настроение и психику. Но загонять его в жёсткие рамки недопустимо! У кого-то нет слуха от природы, кому-то интереснее рисовать, чем петь и слушать, у кого-то не работает слуховая память... Создавайте музыкальные классы и реализуйте эти требования, но не распространяйте их на всех детей поголовно. Опять же, не созданы условия для реализации предмета среди семейников! Вижу свою квартиру так: в одной комнате спортзал, в другой лаборатория, в третьей музыкальный класс, в четвертой - мастерская... Давайте будем реалистами. В жизни человек выбирает себе одну, две, ну три профессии. А вы хотите от детей невозможного. И Швец, и жнец, и на дуде игрец? Это дети! Им нужно больше свободы, гибкости. Играть на музыкальных инструментах в 10-11 лет? Знать сложную терминологию в таком возрасте? Да им литературы хватает с ее устаревшими словами, фольклором и образами, которые у детей ещё не сформированы. Считаю, что нужно ввести безотметочное обучение по музыке, изо, физ.культуре и технологии(?). Разработать альтернативную программу для семейников, основанную больше на поиске информации, анализе, исследованиях в сфере музыки, аналогиях, синтезе и прочем. Готовьте альтернативных специалистов! Семейники - это огромный пласт для этого. Которые способны вырасти как личности и без инструментов, нотной грамоты и терминологии. Вырасти сами и принести огромную пользу экономике и культуре, даже науке страны. Все это должно быть гибким, иметь разнообразие форм, с учётом интересов и индивидуальных особенностей детей, особенностей здоровья (нагрузка на слух у детей огромная за счёт всех уроков, в школе - ещё и за счёт визга на переменах, даже у меня голова начинает болеть, когда я нахожусь в школе более 5 минут. А если есть проблемы со слухом? Инклюзия инклюзией, но восприятие сильно страдает, как и самооценка). Как семейники освоят игру на музыкальных инструментах, будут сочинять музыку? Особенно, если никто из родственников музыкой не увлекается? Как освоят нотную грамоту? Как будут петь в хоре? Если уж ждёте прохождения промежуточной аттестации, то создавайте реальные условия для реализации родителями этого права.

Добавить

Предлагаю добавить знакомство с музыкальными театрами России

Считаю, завышеным требование − исполнять простые интервалы и трезвучия; − различать интервалы в пределах октавы и находить их в музыкальном материале; Требование − исполнять по нотам песни с простым мелодическим рисунком. - в данном контексте лучше переформулировать. Вместо "Исполнять по нотам", "петь, используя нотную запись". Такая формулировка позволит обеспечить индивидуальный подход к каждому обучающимся.

Изменить

Считаю лишним и невозможным за один урок в неделю изучение нотной грамоте и пения по нотам.


Модуль ЭТМ

Несмотря на то, что сами по себе требования этого модуля являются действительно элементарными, в классах по 30 человек очень трудно будет их осуществлять. В связи с этим ПРЕДЛАГАЮ СДЕЛАТЬ ВОЗМОЖНЫМ РАЗДЕЛЕНИЕ КЛАССА НА ГРУППЫ НА УРОКАХ МУЗЫКИ, как это происходит на иностранном языке. Это бы значительно улучшило результаты освоения ФГОС, особенно в модулях, связанных с практикой элементарного музицирования.

Модуль "Синтетические виды искусства"

Предлагаю добавить в модуль знакомство с музыкальными театрами России

Модуль «Разновидности оркестров»

предлагаю добавить в модуль знакомство с лучшими оркестрами мира и России


Модуль "Элементарная теория музыки"

Считаю, что завышены следующие требования:

- соотносить названия нот, их расположение на нотном стане (нотоносце) с клавишами фортепианной клавиатуры;

− исполнять простые интервалы и трезвучия; − различать интервалы в пределах октавы и находить их в музыкальном материале;

− исполнять по нотам песни с простым мелодическим рисунком.

Ребенок, обучающийся в общеобразовательной школе, изучая предмет 1 раз в неделю, не имея инструмента дома не сможет овладеть этим. Это требования для музыкальной школы.

Модуль «Хоровая музыка»

ПРЕДЛАГАЮ переименовать в «Вокальное творчество»
ДОПОЛНЕНИЯ К ТРЕБОВАНИЯМ ОСВОЕНИЯ этого модуля:
+понимать, чем отличается вокальное творчество от инструментального;
+знать, что такое: солист, ансамбль, хор
+знать названия типов голосов по диапазону (высокие, средние, низкие)