Технология: требования к результатам ФГОС НОО

Сроки проекта: c 29 марта по 29 апреля

Результаты учебного предмета по освоению основной образовательной программы начального общего образования распределены по модулям без привязки к частям предмета и годам обучения.

Образовательная организация самостоятельно определяет последовательность модулей, частей, разделов и количество часов на них, проводит промежуточную аттестацию результатов по каждому разделу.

Как принять участие в обсуждении:

  1. Ознакомьтесь с текстом Документа.
  2. Опишите ваши предложения по доработке Документа.
  3. Прокомментируйте и оцените предложения ваших коллег.
61 предложение
Показывать

Своевременность изменения стандартов - это веление времени.

Мир информации меняется ежесекундно и за ним нужно успевать. Без компьютерных технологий невозможно переработать быстро изменяющуюся информацию. За творчество отвечают лобные доли мозга - это не интеллект, это креатив. Для его развития не нужен большой набор информации - это перегружает память. А стресс - разрушает память. Для развития творческого мышления и необходим проект в предмете технология, где учащиеся могут использовать фантастические идеи для возможных технологий будущего. Однако нельзя из учебного плана убирать ручные работы, связанные с развитием мелкой моторики, так как это развивает обополушарных детей (творчество и логику). А это и есть интеллект. За один час учебного времени невозможно закончить никакую работу. А "кое-что и кое как" - лучше вообще никак. Поэтому время на предмет технологию необходимо увеличить во всех классах до двух учебных часов, чтобы не воспитывать "безруких детей и людей". ИКТ и робототехника необходимы в предмете технология.

Что необходимо изменить в требованиях?

На уроках технологии учащимся необходимо научиться работать руками, ведь польза именно в этом. Прежде всего развитие моторики и творческих задатков. На уроках обучающиеся с трудом успевают закончить начатое. Часто педагогу приходится упрощать работы, а ведь ещё приходится работать над теоретическим материалом.

Проекты в технологии

Создавать проекты. А какова суть проекта? Что будет пониматься под проектом в начальной школе? Как согласуется понимание проекта с другими видами работ, в том числе и по другим предметам? Требования к проектной деятельности нет в перечне метапредметных результатов.

Риск - в непонимании педагогами смысла обновления стандарта.

Риск - в непонимании педагогами смысла обновления стандарта. Необходима методическая работа с педагогами, будут очень востребованы методические рекомендации по разработке рабочих программ предметов, для которых в обновленном стандарте предложены тематические модули, в том числе, вариативные.

Модуль Робототехники и ИКТ

Модули "Робототехника" и "ИКТ" отвечают требованиям современного мира, так как сейчас основой являются компьютерные технологии. Проблема составляет только в том, что нет необходимого оборудования в школах, высокая стоимость робототехнической конструкции и лаборатории.

Внести изменения.

Проектную деятельность вывести во внеурочную, на уроках увеличить время практической деятельности (научить ребёнка работать руками). Есть несоответствие практической деятельности на уроке по его содержанию.

Робототехника

Не во всех школах есть материальная база для изучения модуля "Робототехника"

ИКТ, текстильная мастерская, Робототехника

Потому что не у всех детей есть компьютер. Да, вот представьте себе. А компьютер с доступом в интернет - ещё у меньшего количества. Или вы готовы в соответствии с Законом об образовании выдавать "средства обучения" бесплатно, в том числе, на дом для повторения и выполнения домашних заданий? А как насчёт зрения детей? Только углубленно - создавайте компьютерные классы, либо внеурочно, либо под звёздочкой. Робототехнику туда же. Очень полезно и интересно, но не реализуемо.

Текстильная мастерская. Давайте будем смотреть правде в глаза - у кого дома есть швейная машинка? Кому она сегодня нужна? Опять подниму вопрос зрения - мало писанины километровой, мало списков для чтения, мало проектов и сочинений до поздней ночи при искусственном освещении, надо ещё шить, работать с мелкими деталями? Давайте вы будете экономику повышать не за счёт здоровья наших детей. Создавайте классы с углубленным изучением технологии, внеурочно, под звёздочкой, но на уроках - нет. Это я не касаюсь стоимости материалов. Или вы готовы, в соответствии с законом об образовании, выдавать весь материал и инструменты ("средства обучения") бесплатно? Одежду сегодня все покупают в магазинах. Зашить трусы, простите, сможет каждый. А шить фартуки нецелесообразно. Готовое изделие стоит в разы дешевле, чем материал для его изготовления + машинка + время.

Есть вещи намного полезнее: тип лица, фигуры, сочетание цветов, сервировка, этикет, в т.ч. профессиональная этика с элементами психологии, мода, формирование вкуса и предпочтений в одежде, еде и т.д., формирование собственного имиджа, понимание того, что красиво, что экстравагантно, и где это уместно. Вообще вопрос уместности. Ведение домашнего и сельского хозяйства. Забота о себе, близких, животных, растениях, включая ПМП в старших классах и ОБЖ, самооборона и ее последствия (превышение самообороны, способы самообороны). Сюда же - трудовое законодательство. Технология = труд = профессия, и это не только швея или строитель. Формирование ответственности за качество работы, конкурентоспособности, обаяния, харизмы, преимуществ. Это огромный пласт. Технология в том виде, в котором она есть сейчас - просто лишняя трата времени, ресурсов и времени.

Адаптировать для семейников

Или разработать отдельный ФГОС для детей, получающих образование в семейной форме. С критериями оценивания. Или с безотметочным, добровольным обучением предмета.

Исключить

Исключить Модуль « Технологии работы с текстильными материалами»